影响学习最重要的因素是____A、学生的认识兴趣B、学生的思维水平C、已有的知识水平D、学生的认知特点

题目

影响学习最重要的因素是____

A、学生的认识兴趣

B、学生的思维水平

C、已有的知识水平

D、学生的认知特点

相似考题

1.影响学生数学概念学习的因素,主要包括()。A、学生已有的知识经验B、感性材料或经验C、学生的概括能力水平D、语言表达能力

2.影响学生迁移的主观因素包括。()A、学生的智力水平B、学生的认知结构的数量和质量C、教师的指导D、学习材料的性质

3.有的学生学习很有目的性，按计划进行，有的学生缺乏目的性，盲目尝试，这说明（ ）是影响知识应用的主要因素。A.课题的性质B.学生对知识的理解和保持水平C.学生提取信息的策略D.解决问题的策略

4.下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段B、学习动机是学生学习的动力C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E、学习过程是一种运用学习策略的活动

参考答案和解析
参考答案：C
更多“影响学习最重要的因素是____A、学生的认识兴趣B、学生的思维水平C、已有的知识水平D、学生的认知 ”相关问题

  • 第1题：

    奥苏伯尔认为，学生原有的（　　）是实现学习迁移的“最关键的因素”

    A.知识水平
    B.认知结构
    C.经验水平
    D.学习动机

    答案：B
    解析：
    认知结构迁移理论是奥苏伯尔根据他的有意义言语学习理论(即同化理论)发展而来的。奥苏伯尔认为迁移是有意义学习的必要成分。其中认知结构是迁移得以产生的重要中介。

  • 第2题：

    1、1.以下不属于变化技能目的的是（）

    A．A保持学生的注意力，引起学生学习兴趣

    B．B兼顾不同认知水平的学生

    C．C利于学生领会和理解知识

    D．D降低学生积极性


    D降低学生积极性

  • 第3题：

    以下属于变化技能目的的是（）

    A．保持学生的注意力 ，引起学生学习兴趣

    B．兼顾不同认知水平的学生

    C．利于学生领会和理解知识

    D．分散学生注意力


    保持学生的注意力 ，引起学生学习兴趣;兼顾不同认知水平的学生;利于学生领会和理解知识

  • 第4题：

    1.以下不属于变化技能目的的是（）

    A．A保持学生的注意力，引起学生学习兴趣

    B．B兼顾不同认知水平的学生

    C．C利于学生领会和理解知识

    D．D降低学生积极性


    D降低学生积极性

  • 第5题：

    17、以下属于变化技能目的的是

    A．保持学生的注意力 ，引起学生学习兴趣

    B．兼顾不同认知水平的学生

    C．利于学生领会和理解知识

    D．分散学生注意力


    保持学生的注意力 ，引起学生学习兴趣;兼顾不同认知水平的学生;利于学生领会和理解知识

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