一对一地比较物体是为幼儿学习手口一致地点数打基础。()此题为判断题(对，错)。

题目
一对一地比较物体是为幼儿学习手口一致地点数打基础。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.让幼儿比较物体数量应右手取物,从左到右一对一对应地排列物体。()此题为判断题(对，错)。

2.幼儿教育还承担着为家庭教育服务和打基础的任务。()

3.当前我国普通高中化学课程的宗旨是（　　）。A、进一步提升学生的科学素养 B、学习化学知识与技能、为升学打基础 C、学会学习、学会做人、学会合作 D、为培养化学专业人才打基础

4.三、四岁幼儿数数时经常出现口手不一致的错误现象,比如,口手不协调、漏数、重复数等,这种现象说明儿童还没有建立说出数词与手的点数、物体、动作之间的()。A、包含关系B、等量关系C、序列关系D、一一对应关系

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  • 第1题：

    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（ ）

    A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
    B.引导幼儿识别常见食物的形状
    C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
    D.为幼儿提供按数取物的机会

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）。

    A．引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
    B．引导幼儿识别常见食物的形状
    C．和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数
    D．为幼儿提供按数取物的机会

    答案：A
    解析：
    本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》。其中科学领域第二部分数学认知中感知和理解数、量及数量关系的教学建议：引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：
    ①感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。②结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。
    ③收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。故本题选A。

  • 第3题：

    【单选题】能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。这是（）的数学教育目标。

    A．小班3-4岁

    B．中班4-5岁

    C．大班5-6岁


    小班

  • 第4题：

    下列关于幼儿园一日生活活动说法正确的是（　　）

    A.幼儿园一日生活的主要目的是促进幼儿身体健康，不属于教育活动
    B.幼儿主要通过幼儿园有组织的教育活动学习，日常生活主要是保育
    C.幼儿园一日生活属于保育范畴
    D.幼儿园一日生活是为他们独立生活打基础

    答案：D
    解析：
    幼儿园一日生活要遵循保教原则，一日生活既是保育，也是教育，因此AC选项错误。日常生活也是幼儿学习的重要途径，因此B选项错误。

  • 第5题：

    23、学习手口一致地点数并说出总数；掌握正确的计数方法；感知和理解5以内数的基数含义是幼儿园（）幼儿数学活动活动的内容之一。

    A．小班

    B．中班

    C．大班

    D．学前


    错误

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