“能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()。A、审美情感目标B、审美创造目标C、审美认知目标D、审美表现目标

题目
“能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()。

A、审美情感目标

B、审美创造目标

C、审美认知目标

D、审美表现目标

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1.学前儿童美术教育分类目标体现了儿童美术教育实践的启蒙性质。()此题为判断题(对，错)。

2.“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D兴趣性原则

3.“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A对B错

4.学前儿童美术教育总目标的特点是()。A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径

更多““能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()。 ”相关问题

  • 第1题：

    “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的（）

    A审美情感目标

    B审美创造目标

    C审美认知目标

    D审美表现目标


    B
    略

  • 第2题：

    能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）

    A审美情感目标

    B审美评价目标

    C审美认知目标

    D审美创造目标


    D
    略

  • 第3题：

    美术教育的目的是，为儿童提供（）的机会，激发他们（）；使儿童在自己的艺术创造中得到快乐，发展他们的形象思维能力、创造能力，促进其身心全面发展。
    自由绘画；丰富的想象力
    略

  • 第4题：

    对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）

    A提高学前儿童学习美术的兴趣

    B更好地把握学前儿童教育美术活动成果

    C促进美术教育的发展


    C
    略

  • 第5题：

    “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）

    A发展性原则

    B因材施敦原则

    C创造性原则

    D低控制原则


    A
    略

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