五年级最新阅读理解练习题(含答案)经典
失语症的治疗方法有 ( )
A、语音训练
B、听理解训练
C、阅读理解及朗读训练
D、口语表达的训练
E、书写训练
给妈妈的妈妈送甜蜜
小松鼠给妈妈准备了礼物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：
“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗?”
妈妈的妈妈?哦，小松鼠明白了：妈妈的妈妈就是外婆呀!
第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀?外婆也会甜甜地笑、也会甜到心里去吗?”到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜鬼笑、甜到心里去呢?妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆
喜欢自己的吻，他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”
要求：(1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；
(2)运用游戏化、活动化的教学方式；
(3)突出幼儿学习的自主性和积极性；
(4)在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。
活动名称，活动目标，活动过程。
一、活动目标
1．了解故事内容，用多种方式表达对亲人的爱．
2．学会做糖果，培养动手能力。
3．懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。
二、重点难点
懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。
三、活动准备
课件、糖纸若干、橡皮泥、牙签若干、音乐。
四、活动过程
(一)开始部分
儿歌：爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶
、妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆
(二)基本部分
1．教师边放课件边讲故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》。
2．提问小松鼠送给外婆一件什么样的礼物?你想送给你的外婆一件什么样的礼物?
3．亲子互动：把你的甜蜜的礼物(一个吻，深情的拥抱)送给你的爸爸妈妈、老师。
4．动手操作：教师教幼儿做糖果(先用橡皮泥抟成糖弹，再用糖纸包起来，将两边扭起来。
也可抟成糖弹后插上牙签，做成棒棒糖。)
5．放音乐，幼儿自由操作：做糖果。
(三)结束部分
教师小结：将做的糖果送给家人，教育幼儿吃东西的时候要长幼有序。
五、活动延伸
告诫幼儿吃糖多了不好。
请依据下面的内容设计一个小班的教学活动。 给妈妈的妈妈送甜蜜 小松鼠给妈妈准备了礼物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗？” 妈妈的妈妈？哦，小松鼠明白了，妈妈的妈妈就是外婆呀! 第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀？外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗？” 到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑．甜到心里去呢？ 妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻，他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!” 要求：（1）从日常生活和幼儿的经验引发教学内容； （2）运用游戏化、活动化的教学方式： （3）突出幼儿学习的自主性和积极性： （4）在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。
正确答案: 活动名称：《给妈妈的妈妈送甜蜜》
一、活动目标：
1.理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2.学习用多种方式表达对亲人的爱。
3.从小培养幼儿关爱别人的好品质。
活动准备：长围巾、记录纸、挂图
二、活动过程：
1.谈话，引出课题。
师：小朋友们早上好，今天早上是谁送你们来幼儿园的？
幼：妈妈、爸爸、奶奶、外婆……
师：不管是谁送我们来，以后我们都要记得说谢谢，谢谢他们抽时间送我们上学，这样才是懂礼貌的好孩子。今天老师给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁？
师：（出示小松鼠玩具）今天老师给你们讲一个有关小松鼠的故事，故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。
刚才有小朋友说了是妈妈送她来上学的，那你们知道妈妈的妈妈是谁吗？
（引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆）你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送的甜蜜是什么呢？
幼：礼物、糖果、玩具……（教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等）
2.老师声情并茂的讲述故事。要求幼儿认真听
师：刚才小朋友们说了这么多的东西，老师已经帮你们记下来了，那我们一起来听听故事，看看小松鼠给她的外婆送的甜蜜是什么，看谁听得最仔细，听完后告诉老师。
听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送的什么礼物？给妈妈的妈妈送的什么礼物？”对答对的幼儿进行表扬。
3.利用挂图，老师有表情地引导幼儿一起回忆刚才的故事，鼓励幼儿动脑回忆，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
（1）边讲述边提问幼儿“小松鼠给妈妈送了什么礼物，妈妈觉得心里甜甜的”、“妈妈给外婆送了什么礼物？外婆心里觉得怎样？”（随着幼儿的回答出示长围巾）小松鼠要送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎样？教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力这些甜甜的礼物，外婆为什么还那么高兴？根据幼儿的回答，老师做出小结：拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
（3）我们不仅可以向亲人表达爱，也可以向朋友表达，现在请大家对你身边的小朋友表达一下你们的爱。
4.拓展、迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
（1）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物：一个拥抱，香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等）
（2）说一说：甜甜的爱还可以送给谁？送给他们什么样的甜甜的爱？（鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱）
（3）请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。
请依据下面的内容设计一个小班的教学活动。 给妈妈的妈妈送甜蜜 小松鼠给妈妈准备了礼物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗？” 妈妈的妈妈？哦，小松鼠明白了，妈妈的妈妈就是外婆呀! 第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀？外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗？” 到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑．甜到心里去呢？ 妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻，他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!” 要求：（1）从日常生活和幼儿的经验引发教学内容； （2）运用游戏化、活动化的教学方式： （3）突出幼儿学习的自主性和积极性： （4）在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。
正确答案:活动名称：《给妈妈的妈妈送甜蜜》
一、活动目标：
1.理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2.学习用多种方式表达对亲人的爱。
3.从小培养幼儿关爱别人的好品质。
活动准备：长围巾、记录纸、挂图
二、活动过程：
1.谈话，引出课题。
师：小朋友们早上好，今天早上是谁送你们来幼儿园的？
幼：妈妈、爸爸、奶奶、外婆……
师：不管是谁送我们来，以后我们都要记得说谢谢，谢谢他们抽时间送我们上学，这样才是懂礼貌的好孩子。今天老师给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁？
师：（出示小松鼠玩具）今天老师给你们讲一个有关小松鼠的故事，故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。
刚才有小朋友说了是妈妈送她来上学的，那你们知道妈妈的妈妈是谁吗？
（引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆）你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送的甜蜜是什么呢？
幼：礼物、糖果、玩具……（教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等）
2.老师声情并茂的讲述故事。要求幼儿认真听
师：刚才小朋友们说了这么多的东西，老师已经帮你们记下来了，那我们一起来听听故事，看看小松鼠给她的外婆送的甜蜜是什么，看谁听得最仔细，听完后告诉老师。
听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送的什么礼物？给妈妈的妈妈送的什么礼物？”对答对的幼儿进行表扬。
3.利用挂图，老师有表情地引导幼儿一起回忆刚才的故事，鼓励幼儿动脑回忆，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
（1）边讲述边提问幼儿“小松鼠给妈妈送了什么礼物，妈妈觉得心里甜甜的”、“妈妈给外婆送了什么礼物？外婆心里觉得怎样？”（随着幼儿的回答出示长围巾）小松鼠要送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎样？教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力这些甜甜的礼物，外婆为什么还那么高兴？根据幼儿的回答，老师做出小结：拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
（3）我们不仅可以向亲人表达爱，也可以向朋友表达，现在请大家对你身边的小朋友表达一下你们的爱。
4.拓展、迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
（1）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物：一个拥抱，香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等）
（2）说一说：甜甜的爱还可以送给谁？送给他们什么样的甜甜的爱？（鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱）
（3）请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。
最新 阅读理解练习题（含答案）经典一、五年级语文阅读理解训练1.风筝董改正人学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家打秋风一个任走长长的山路，也不知道害怕，因为憧憬着。外婆会做菜，外婆的稀饭熬得香，碧绿生生的， 不用小菜都能吃几碗。外婆喜欢我，这是人尽皆知的。听说未开口叫公鸡仔养人，每次去，她都要杀一只。切成小方块，因为鸡不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个人吃的。外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。吃过的鸡骨头,外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎， 冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都在一边看着。那一个春日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。外婆为难了，她不会做。她一辈子都 在地上，从未有过飞翔的念想。她就央求我的舅母，舅母说，鸡骨头粉你都会磨，咋就不 会做风筝呢？那时候，我真是不懂事，只知道如丧考妣地哭，外婆脸上的尴尬.是我隔了 几十年光阴看到的。外婆拉着我去晒场。天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引起我的委屈。又 有人在放了，一个人远远地牵线，一个人扶着风筝，说声 放！ ”牵线的高举着手，使劲跑 ,风筝跌跌撞撞载浮载沉，好多次后，终于扶摇直上了。外婆指给我看这些，说：其实放风筝并不好玩，看看就好。”我就撒野了，打滚撒泼，说她是笨蛋，不会做才这样说。外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个人看风筝，想风筝，幻想有一天自己拥有一支 绸布的大蝴蝶风筝，我跑啊，笑啊，看着它在空中猎猎展翅，感受手上线拉紧着的那种快 感。然而，我却只能看，因为我已经哭过 凡是外婆能给的，不哭她都给，能求的，我哭了她必定低声地向人求。孩子们的风筝是在城里买的，她无能为力。我就一个人站在风筝底下，仰望，幻想。忽然有一日，外婆拿出一只 风筝”，竹子骨，身子是过年的对联糊起来的。虽然不是我 想要的，但它毕竟是风等，我还是（）的。她似乎有点不好意思，说：我们去放风争吧我确信，对所有的动作都烂熟于心，并且操作绝对规范，但外婆的风筝始终没有飞起来,它丢人地在晒场上拖着，许多孩子都大笑起来。我狠狠踩踏着它，不管外婆的伤心和尴 尬，那一刻的我，肯定有着兽性的暴戾吧，因为外婆呆呆怔怔地看着我，不哄我，不说话O第二年我就上学了，外婆托小姨带来口信，说她做了一支绸布的大蝴蝶，并且和我小舅试过，飞上天了，我（）地应着，却没有去。我有许多伙伴，并且日子也渐渐好了，不再闹春荒。她就来看我，我吃过饭，就出去玩，并不陪她说话。慢慢地我大了，外婆渐渐地 不让人捎口信来了，她知道我真的没有时间回去。中学二年级，我得到噩耗，外婆去世了。我一路哭着去外婆家的，但我知道，我在村口大叫一声外婆，再没人远远地应我，微笑地迎我，拎着我的换洗衣服，满足我的无理要求。她给我留下一个沉沉泛黑的不锈钢勺子，一个桐油漆过的油光可鉴的小板凳，还有那只不再鲜艳的绸布风筝一一都是我爱的。我坐在石门槛上，第一次感到()的无力无助。耳边忽然响起舅母以前说过的话：外婆养外甥，十月放风筝，风筝断了线，不见外婆面。”记忆中又浮现外婆当时淡然的笑容，她是知道结局的啊，可是爱又怎么会因为知道结局，而有所保留？这只风筝，终于没有飞起。它在我的屋顶梁上渐渐朽坏，一触即破，纷纷扬扬着时间的 粉屑。.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是()A.漫不经心欣喜若狂痛彻肺腑B欣喜若狂痛彻肺腑漫不经心C欣喜若狂漫不经心痛彻肺腑D漫不经心痛彻肺腑欣喜若狂.请从我”的角度，梳理第一自然段的故事情节。吵要风筝，外婆为难一 一一慢待风筝，外婆去世.一篇好文章中，最值得让人品味的往往是看似很寻常的话语，请反复阅读，赏析文中画 线句子。(1)外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。(2)外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。.文章为什么以 风筝”为题？风筝”在文中有几层含义?. C.仰望风筝，外婆无奈 踩碎风筝，外婆伤心. (1)外婆故意说要将整个鸡吃下去，营养才是完整的。是为了将所有鸡肉都让给我”,而自己丝毫不吃，体现了外婆对我”至深的爱。(2)由于 我”的任性，让不会做风筝的外婆尴尬而难受，可是年幼的我”根本不理解外婆，直到几十年后我”回忆起，才刻骨地体会到外婆当时的处境。.风筝是贯穿全文的线索，作者借物忆人，通过风筝来感念外婆对自已幼时的疼爱，表达 了作者对外婆深深的缅怀。风筝 在文中有两层含义，一是实指可以放飞的风筝；二是虚指自己，对外婆来说，自己就像是她手中断线的风筝，长大后很少去看望她，直到她去世 .送奶工杨琴从背影上看，杨琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人：她的腿有点罗圈，送奶时，她从 不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板上，经年累月弯着膝盖，别扭小心地载着奶箱 骑行，腿就变成。形。杨琴45岁，凌晨三点半就起床送奶的日子已经有12年，这12年，她用爬楼送奶赚来的辛苦钱，将一对双胞胎女儿送入了大学；孩子上了大学开销大，加上另一个片区送奶的姑 娘回老家结婚，杨琴把她手上的五栋楼也接了下来，这样，为保证所有的奶在早上七点前 送到人家门口，杨琴凌晨两点就出发了。听说我要跟她一起去，杨琴特地叮嘱说，别穿硬底鞋，订牛奶的人以六十岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄壳蛋，有一点点动静就碎了。杨琴12年前曾经遇上这样一件事：她爬到某栋楼的五楼时，楼道里黑黝黝地候着一个人，定睛一看，是一 个70来岁的老爷子，用压低了的喉音问她：“姑娘，你明儿来，开奶箱的动静能不能再小 点？”老人的老伴有严重的神经衰弱，是惊醒了非得睁眼到天明的那种人，随后又对杨琴 暗暗拱手说：“麻烦你了！”杨琴默然点头，从此改掉了戴着粗线手套放奶瓶的习惯，代价是冰凉的奶瓶，把她手上 的温度和油脂水分全带走了；涂护手霜也没用。杨琴的手，只有夏天才不长满口子。杨琴记性特别好，在昏暗的楼道里，她在某些单元房的门口停下，手脚麻利地抽去了人 家门把手上卷插的广告纸，但在她放奶的那些人家门口，她却没有去理会那些小广告。她 小声说：“有些老人到南方的儿女家去过冬了，临行，他们会退奶，等回来才续订。我记 得他们的门牌号，顺手把小广告清理了。听说有些小偷，专靠这个判断家里有没有人。” 这种贴心细节，订户都记在心里。杨琴去收奶款的时候，有的老人专给她留了从云南、 海南那边带回的稀奇水果，还有的老人把空瓶放回奶箱时在里面放一张纸，杨琴抽出来打 手电看，老人用一丝不苟的小楷在纸上写：“闺女，我去医院疏通下血管，也就五天时 间，奶不退了，从今天起，你帮我喝了吧；另，上次听你讲，我小院里的梅花好香，给你 折了些回去插瓶，就放在门口。”杨琴蹲身下去，果、然，地上有个自做的小布兜，兜里是旁枝斜出的绿萼梅一大束，清香 如泉水一样在窄小的旧楼道里流动。小布兜有把手,杨琴可以把它套在车把手上，心情舒 畅地骑车回家。.文章第自然段对杨琴的腿有几处细节描写，请用横线画出，并说说这么写的好处。.送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面？请用简洁的语言分别概括。（3分）.第自然段写“订牛奶的人以60岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄蛋壳，有一点点动静就碎了”，这句话运用了什么修辞手法？这样写对于刻画送奶工杨 琴有什么作用？.第自然段插叙了杨琴 12年前曾经遇上的一件事，有什么作用?.谈谈你对第自然段画横线的句子的理解。.文章结尾说杨琴“心情舒畅地骑车回、家”，你能说说杨琴心情舒畅的原因吗？1.“她的腿有点罗圈腿就变成O形。”这样写的好处：对杨琴腿的描写主要为下文作铺垫，她的腿已经那么不健康了，还能帮助老人们做那么多贴心的事，更加突显她的善良。2.不穿硬底鞋，不用粗线手套，轻拿轻放奶瓶，清理小广告。.比喻。把小区老人的睡眠比作发青的薄壳蛋，极其敏感和脆弱，形象地表达出60 岁以上老人睡眠质量差，很容易被一点点动静吵醒，而这被杨琴留意到，体现出她对老人生活状况的关心。.补充交代了杨琴为订户着想的品质；丰富了文章的内容，更加突出文章的中心；也避免了平铺直叙，使行文富有变化。.这一束梅花散发出沁人心脾的清香，其实是杨琴精神品质的写照，她在她的事业中付
失语症的治疗方法有（）
- A、语音训练
- B、听理解训练
- C、阅读理解及朗读训练
- D、口语表达的训练
- E、书写训练
正确答案:A,B,C,D,E
失语症的治疗方法有
- A、语音训练
- B、听理解训练
- C、阅读理解及朗读训练
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- A、语音训练
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- D、口语表达的训练
- E、书写训练
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- A、语音训练
- B、听理解训练
- C、阅读理解及朗读训练
- D、口语表达的训练
- E、书写训练
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