人琴俱亡阅读答案 人琴俱亡文言文翻译

（三）文言文阅读（12分）

第 22 题 翻译下列句子。

(1)天下岂有无父之人哉!

___________________________________________________________________________

(2)为吾招里正，当告以故。

______________________________________________________________________


正确答案：
(1)天下哪里(难道)有没有父亲的人呢(吗)!
(2)替我叫来(招呼)里正，(我)会把原因告诉他。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点不应考察对词法句法等知识的掌握程度。( )


正确答案：√

把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）人不涉难，则智不明。


正确答案：
（1）人不经历磨难，智慧就不明达

⒏把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

⑴购仰妻子急，踪迹至通明家。


正确答案：
⑴紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。

把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1) 大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。(4分)

译文：_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


正确答案：
（1）（4分）
大概用来治理天下国家的人，不再都从学校中产生。

人琴俱亡阅读答案 人琴俱亡文言文翻译 人琴俱亡是一篇短小的文言文，文言文阅读需要在顺当翻译的基础上理解全文内容，体会古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文学问积累及提高文言文阅读力量，语文网我给大家整理了人琴俱亡阅读答案。走进文言文，浸润其中，涵咏体会，提升审美力量，增长人生才智。人琴俱亡阅读答案，一起来学习一下吧。 人琴俱亡 刘义庆 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：何以都不闻消息?此已丧矣!语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径人坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬!子敬!人琴俱亡。因恸绝良久，月余亦卒。 人琴俱亡阅读答案由查字典语文网我整理，仅供参考： 1、本文选自世说新语，是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆，彭城(今江苏徐州) 人， 南朝宋的文学家。 2、这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情意。 3、翻译下列句子。 何以都不闻消息?此已丧矣。 译王子猷问手下的人说：为什么总听不到(子敬的)消息?这(肯定)是他已经死了。 取子敬琴弹，弦既不调。 译拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。 因恸绝良久。月余亦卒 译于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，(子猷)也死了。 4、说说成语人琴俱亡的含义。 答睹物思人，悼念死者。 5、说出几个出自世说新语的成语。 答一往情深 滔滔不绝望梅止渴等。 6、如何理解子猷的了不悲，都不哭? 答自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有预备，由于王子猷、子敬俱病笃。 7、找出文中子猷的语言并分析其表达作用? 答何以都不闻消息?此已丧矣，子敬子敬，人琴俱亡。表现了对弟弟的关怀和痛失弟弟的哀痛。 8、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词索、径、掷。 9、课文开头写子猷不悲，都不哭可后来为什么又因恸绝良久? 答子猷从前之所以不悲不哭是由于他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发觉琴因仆人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的哀思无法排解，所以才掷琴并恸绝良久。 10、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里? 答不悲不哭，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡。 11、收集写手足之情的诗句和谚语： 诗句：独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲。但愿人长期，千里共婵娟。 谚语：酒肉面前知己假，患难之中兄弟真。千金难买兄弟情。 这篇人琴俱亡阅读答案是由查字典语文网我为您收集整理，盼望通过这些阅读练习和答案，能关心同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作力量以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1） 有君如彼其信也，可无归乎？（3分）


正确答案：
（1）有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢！

吧文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）母徐衣其女衣，袖利刃有向池呼鱼。


正确答案：
）后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。
“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作

答案：D
解析：
由该段文意可得“此”字是指“吃力不讨好的事情”，即“文言文不易写好”，故“此”字是指用文言文写作。

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。
“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作

答案：D
解析：
由该段文意可得“此”字是指“吃力不讨好的事情”，即“文言文不易写好”，故“此”字是指用文言文写作。

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。
“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作

答案：D
解析：
由该段文意可得“此”字是指“吃力不讨好的事情”，即“文言文不易写好”，故“此”字是指用文言文写作。

更多 “人琴俱亡阅读答案 人琴俱亡文言文翻译” 相关考题
考题 文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。指出划线的“此”字指代的内容是：（ ）。A、说现代人的语言 B、多选些文言文 C、反对写文言文 D、用文言文写作答案：D解析：本题考查代词“此”在文段中的意思，需把握全文。“此”出现在文段最后一句，“此”指的是“吃力不讨好的事情”。而“吃力不讨好的事情”应对应“文言文不易写好”，故“此”应与写文言文有关，对应D项。 A项、C项错误，皆与“此”指代内容无关。 B项错误，“多选些文言文”为无中生有，排除。
查看答案
考题 单选题阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力，才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而，必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。A 文言文教学须注重学生的积累、感悟B 为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识C 须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D 文言文教学的目的是培养学生的阅读能力正确答案：B解析：
查看答案
考题 文言文阅读教学的作用有不包括（）。A、认识作用B、逻辑作用C、借鉴作用D、思想教育作用正确答案:B
查看答案
考题 问答题文言文阅读教学常见的方法有哪些？正确答案：（1）释疑解难。联系文言文作家作品，联系历史事件，联系文言文中其人其事其文，在文学史上的地位，学生解释清楚创作背景及历史背景。（2）明旨理脉。弄清文章主旨和结构。（3）用较多的精力来进行古汉语知识的训练。（4）在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”，使之系列化，系统化。解析：暂无解析
查看答案
考题 单选题字、词、句的认读，翻译训练、学习知识、理解思想内容，是（）的阅读教学内容。A 记叙文B 说明文C 议论文D 文言文正确答案：B解析：暂无解析
查看答案
考题 阅读下面的文言文，翻译画线的句子。孟尝君使人给其食用，无使乏。答案：解析：孟尝君就派人供给冯谖的母亲吃用，不使他母亲穷困。
查看答案
考题 阅读下面的文言文，翻译画线语句。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。答案：解析：(他)年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明。
查看答案
考题 文言文阅读教学常见的方法有哪些？正确答案:（1）释疑解难。联系文言文作家作品，联系历史事件，联系文言文中其人其事其文，在文学史上的地位，学生解释清楚创作背景及历史背景。（2）明旨理脉。弄清文章主旨和结构。（3）用较多的精力来进行古汉语知识的训练。（4）在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”，使之系列化，系统化。
查看答案
考题 问答题文言文阅读教学常见的方法有哪些？正确答案：（1）释疑解难。联系文言文作家作品，联系历史事件，联系文言文中其人其事其文，在文学史上的地位，学生解释清楚创作背景及历史背景。（2）明旨理脉。弄清文章主旨和结构。（3）用较多的精力来进行古汉语知识的训练。（4）在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”，使之系列化，系统化。解析：暂无解析
查看答案
考题 以下关于必修课程评价的说法正确的是（ ）。A.论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的解读，以及对文本信息的筛选和处理能力 B.文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点 C.文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力 D.实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点答案：B解析：B选项，文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点。综上，B选项正确。A选项，论述类文本阅读的评价，着重考查学生的抽象思维能力，如能否概括和提炼文本的思想观点、发现观点材料之间的逻辑联系，并作出初步评价，故排除。C选项，文言文阅读的评价，重点考查阅读不太艰深的文言文的能力，还要注意考查学生能否了解文化背景，感受中国文化精神，故排除。D选项，实用类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力，故排除。故正确答案为B选项。
查看答案
相关内容
最新试卷
热门试卷