儿童观察教师写在黑板上的生字,随后就能够模仿把这些字写在练习本上。当教师按照笔顺一笔一画地写生字时,儿童如果能聚精会神地观察,他便能在认知上模仿教师的书写经验,在头脑中把它记录下来,他甚至能在放学后的几个小时,仍然能依样写出生字。
问题:(1)这个案例体现了谁的学习理论?
(2)这个理论的内容是什么?
(3)观察学习具有直接学习不可比拟的优势,怎样理解?
ei ui 一、认读几个生字。给生字加上音节。 矮 杯 喂 摆 给 北 快 水 怀 二、音节的组成。和声调标在谁头上 g gou j jiu k ou kou q iu qiu h hou x xiu 三、借助拼音学生字 豆 儿 在 四、书写生字。 豆:按从上到下的顺序写的。 儿:按从左到右的顺序写的参考答案:一、认读几个生字。给生字加上音节。 二、略。 三、借助拼音学生字 四、略。
在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母()、()和整体认读音节,能够准确熟练地(),有条件的可以逐步做到直呼音节。
韵母;声调;拼读音节
略
如果学生在默写生字词时笔划顺序错误,老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性,又能充分利用现有的多媒体资源?()
在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母()、()和整体认读音节,能够准确熟练地(),有条件的可以逐步做到直呼音节。
用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节,并从结构角度给韵母分类。(写出基本音节即可,不要求标注声调。) ①光 ②辉 ③照 ④耀 ⑤你
“ iu 、 ui”的声调应该标在()