陕西省咸阳市四达机械制造公司子弟中学20202021学年高二语文测试题含部分解析
以卜关于Word的描述中，正确的是(49)。
A．Word打印预览中可以对所预览的文档进行剪切、复制等编辑操作
B．可以在Word文档中插入图示、书签等对象
C．Word模板的文件类型的后缀名是*.doc
D．可以将Word页面的垂直对齐方式设置为左对齐或右对齐
解析：选择[文件]→[打印预览]命令，系统将进入打印预览视图。此时，光标将变为放大镜的形状，不能对文档中的文字或段落进行选择操作，因此不能对所预览的文档进行剪切、复制等编辑操作。在如图5-10所示的[插入]菜单中，有[图示]和[书签]相应的命令，则说明可以在Word文档中插入图示、书签等对象。Word将文档中所插入的图片、图形都当做对象进行相关处理。选择[文件]→[页面设置]命令，系统将进入[页面设置]对话框。切换到[版式]选项卡，在[垂直对齐方式]下拉列表框中有[顶端对齐]、[居中]、[两端对齐]和[底端对齐]选项(如图5-11所示)，没有[左对齐]、[右对齐]选项，因此不能将Word页面的垂直对齐方式设置为左对齐或右对齐。Word模板的文件类型的后缀名为.dot，而普通文档的文件类型的后缀名为.doc，两者具有不同的文件功能。
A、前面的一个字符
B、前面的所有字符
C、后面的一个字符
D、后面的所有字符
A.内容丰富，可提供图书、杂志、漫画等选择
B.支持在线阅读或下载后离线阅读
C.可提供以G3阅读器，WAP，客户端，彩信和WWW为辅的阅读体验
D.支持在线下载，但不支持下载后离线阅读
文字处理软件Word在工作过程中建立、处理的磁盘文件，也称为它的文档。其内容是编辑操作产生的字符、图表以及控制各种编辑格式的内部符号等。Word在把这些内容存盘时通常要采用它自己特殊的存储格式，这种文档通常只能在Word中阅读和使用，其缺省的文件扩展名规定为．DOC。
在Word2007的编辑状态下，打开一个K.docx 文档，编辑完成后执行“保存”操作，则（ ）。
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Word文档下载后（可任意编辑） 陕西省咸阳市四达机械制造公司子弟中学2020-2021学年高二语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题。山林是一个隐秘的宝库，为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，以维持他们最基本的生活。但有时候，这并不足够。鲁迅先生在且介亭杂文隐士里曾说:“凡是有名的隐士，他总是已经有了优哉游哉，聊以卒岁的幸福的。”北宋时隐居龙山的孔畋，据称有田数百亩。还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助，也饶有资财。陈抟就屡次被皇帝接见，受到赏赐，他隐居的华山云台观也为官府修建。这些隐士，大抵可以过着超然世外的生活。但是大多隐士并没有这么幸运，特别是山林隐士，往往是清贫的，为了“讨生活”，他们还是需要从事一两种职业，以谋生计。农夫是隐士们最普遍的职业。躬耕，作为一种直接作用于自然的劳动，被视为是符合隐士身份的。并且，隐士的躬耕，与求取什一之利的田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义。在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界。正如高士传中所言:“春耕种，形足以劳动，秋收敛，身足以休食。”从事躬耕的隐士代不乏人。上古有许由，春秋有老莱子，三国时的诸葛亮在出山之前，也躬耕于南阳，静观天下之变。渔樵也是隐士从事的一种重要职业。不过，与自给自足的躬耕相比，渔樵因为要出售其剩余产品，不得不与人世发生联系。但一些决绝的渔樵者仍然坚持不在俗人前露面。如南朝人朱百年,以伐樵采箬为业，每次他将樵箬放在路边，自己走开，人们便自取樵箬，按价放钱。朱百年仍可隐藏自己的面目。而有一些渔樵者则选择性地出现，在人世留下雪泥鸿爪。屈原行吟泽畔时遇到的沧浪渔父，庄子渔父中假托孔子所遇到的渔父便是这样的世外高人。渔父、樵夫来自隐士的世界，却对人世有着独特的见解，只言片语，拨醒梦中人。渐渐地，渔樵问答亦成为世外人看世内事的一种象征。除此之外，隐士还依托山林资源，从事其他职业，如安期生卖药，姜歧蓄养蜜蜂，范元琰种菜，傅山行医等，凡此种种，行于世间。尽管隐士也在谋生，却无贪欲，所谋乃是最本源的生存需要，而在谋生过程中，他们也绝不放弃隐士的自尊。因此，隐士一般是贫穷的，甚至是赤贫的。而这种赤贫成就了一种高尚，所谓“士不穷无以见义，不奇穷无以明操”。正因为隐士们安于贫穷，不困于功名利禄的樊笼，他们才绝少欲望，无需对繁华世界阿谀取媚，才可昂起高傲的头，立于山林之间。（摘编自住在云山深处: 隐士的衣食住行及其他）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 山林为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，使得他们都过着悠闲的超然物外的生活。B. 隐士的躬耕，与田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义，因而被认为是符合隐士身份的。C. 渔樵隐士因要出售其剩余产品而必须与人世发生联系，因而他们较农耕隐士境界更低。D. 来自隐士世界的渔父、樵夫对人世有着独到的见解，他们能用只言片语点醒“梦中人”。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章论述隐士也要“讨生活”，但先从不讨生活的隐士说起，并分析了不用讨的原因。B. 农夫、渔樵是隐士所从事的普遍且重要的职业，作者在论证时主要运用了举例论证的方法。C. 文章在论述隐士们躬耕与修身之间的联系时运用了比喻论证、举例论证及引用论证。D. 文章引用“士不穷无以见义，不奇穷无以明操”意在证明隐士安于贫穷而获得精神的高尚。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 在春耕秋收中，隐士们秉承道家“天人合一”之念，进而让身心达到与自然同步的境界。B. 虽然有的隐士因生存所需而被迫谋生计，但他们的自尊却仍然被人们所认同，如朱百年。C. 隐士并不需要完全与外界隔绝，即便是不得已而有时与外界接触，也并不影响隐士的身份。D. 从某种意义上讲，隐士的贫穷生活成就了其高尚情操，因为安于贫穷也就无需迎合他人。参考答案：1. D 2. C 3. A【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“使得他们都过着悠闲的超然物外的生活”错误。原文第一段“这些隐士，大抵可以过着超然世外的生活”表明，能过这样生活的是部分拥有一定资产或田产的隐士。B项，结合原文第二段“躬耕，作为一种直接作用于自然的劳动，被视为是符合隐士身份的。并且，隐士的躬耕，与求取什一之利的田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义”分析可知，二者不存在因果关系。C项，“他们较农耕隐士境界更低”错误。原文并未比较二者境界高低。故选D。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“比喻论证”错误，结合文本内容分析，应该还运用了对比论证，将隐士的躬耕与田舍翁的进行对比。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，结合文本内容“在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界”分析可知，“隐士们秉承道家天人合一之念”于文无据。故选A。2. 阅读下面的文字，完成12-14题。（共6分）论文化创意创意被称为创造，也叫创新，但又不同于创造和创新。创意通俗地讲就是点子，指的是观念、理念、观点、意见、想法等。创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，是整个创造活动的出发点。相对于创意的这种原初性和出发点特征，创造只是在这个原创性基础上和出发点之后的行动，是过程。而创新则是整个创造的结果达到了别人所没有的新水平和新境界。例如，北京奥运场馆的“鸟巢”“水立方”形状和结构就是创意，这个创意只是一个理念或一个概念，但它决定了整个建筑的创造和创新。文化创意产业实质上就是把文化创意按照经济规律，转化成财富的一种智慧型、知识型的新型产业。但文化的创意不仅仅是文化产业方面的创意，而且还有文化事业方面的创意。文化产业和文化事业都需要创意，但创意并非都是产业，也未必都要产业化。文化创意产业注重产业带来的经济增长，而文化创意事业则注重文化对于一个国家精神文明建设的功能发挥。功能不同，前者侧重于“利”，后者侧重于“义”，相互补充，不可替代，缺一不可。文化创意产业以GDP增长为标准，是一个硬指标；而文化创意事业以精神文明程度的提升为目标，是一个软指标。我们之所以在大力发展文化创意产业的同时，提倡文化创意事业，是因为文化本身兼具意识形态性和产品的经济属性，而且任何创意都是有价值属性的。通俗地说，点子是有好点子、歪点子、鬼点子之分的。因此，同时注重创意的意识形态属性和经济属性，就是要避免文化创意产业发展上重经济、轻文化的观念，矫正“文化搭台，经济唱戏”而不考虑文化主体性的做法。文化创意一旦脱离了价值属性制约，则极有可能变成资本的伪装和对消费者的欺骗。比如，一盒88888元的月饼，不能不说是一个文化创意，但在价值背离的背后却是铺张和欺骗。在建设文化强国的进程中，文化产业和文化事业是文化大发展、大繁荣的两翼，不可或缺，不可偏废。文化创意是文化发展的起点，是原动力。但文化创意的灵魂却是社会主义核心价值观。因此，要在大力发展文化创意产业的同时，激发人们的智慧，把文化创意事业搞起来，使社会主义核心价值观得到充分体现。文化创意无法用金钱计算，但带来的社会效应和文明进步却是巨大的。它在人们愿意接受的范围内，唤起责任心，强化文明感。因此，只有将文化创意产业和文化创意事业一起抓，才能使文化创意的功能得到全面、合理的发挥。 12、下列关于“创意”的理解，不符合原文意思的一项是 （ ）A.创意虽然不同于创造和创新，但又与创造和创新有着密切的关系。B.与创造相比，创意具有“最原始、最基本、最关键、最具有决定性”等特征。C.创意为创造提供了原创性基础和出发点，是创造活动应遵循的整个行动计划。D.创意虽然只是一个理念或一个概念，但它决定着创造过程和创造结果的水平。13、对于“文化创意产业”和“文化创意事业”关系的表述，符合原文意思的一项是（ ）A.文化创意产业和文化创意事业都属于文化创意，前者侧重于“利”，后者侧重于“义”，功能不同，相互补充，不可替代，缺一不可。B.文化创意产业以GDP增长为标准，是一个必须完成的硬指标；而文化创意事业以精神文明程度的提升为目标，是一个可急可缓的软指标。C.文化创意产业只追求经济的增长，文化创意事业只追求精神文明程度的提升，二者对于促进文化大发展、大繁荣具有重要意义。D.文化创意产业和文化创意事业的属性不同，前者具有经济属性，后者具有意识形态属性，只有两者一起抓，才能使文化创意的功能得到全面、合理的发挥。14、下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）A.文化创意产业是由文化创意转化成的新型产业，它应该在文化创意的价值属性制约之下谋求发展。B.文化创意有好坏之分，一旦脱离了价值属性制约，就会变成资本的伪装和对消费者的欺骗。C.在大力发展文化创意产业的同时，必须大力提倡文化创意事业，为文化创意产业发展提供正确的方向。D.文化创意是文化发展的起点，是原动力，必须要以社会主义核心价值观为灵魂。参考答案：12、C (创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，而非“整个行动计划”)13、A (B项中的“硬指标”“软指标”是相对而言，并非是说“必须完成”“可急可缓”。C项应将“文化创意产业只追求经济的增长”和“文化创意事业只追求精神文明程度的提升”中的“只”改为“注重”。D项文化创意产业和文化创意事业都兼具意识形态属性和经济属性)14、B (应将“就会变成资本的伪装和对消费者的欺骗”中的“就会”改为“极有可能”)3. 阅读下面的文字，完成下列各题。愿宁静成为心灵的常态 让我们的人生更开阔林治波有人说，当今社会，有一样东西几乎让所有人都无可逃逸，那就是浮躁的风气。这话虽有些偏激，却道出了许多人欲言难言的自我困惑。杂乱吵闹是喧嚣的外在表现，其本质则是浮躁，是人们内心的急躁、失衡、不沉稳。浮躁，是丧失定力，随波逐流；是心急如火，投机取巧；是虚浮夸张，一片泡沫；是不要过程，只要结果。人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，慨莫能外，这本无可非议。问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气。浮躁之风盛行，会导致这样的现象：为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者盼望一夜暴富，为艺者盼望一举成名。也容易出现这样的结果：社会被浮躁之风笼罩，清静的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来；因为求快而忽视了细节和质量，导致一些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财。那些整日忙碌赶场子的人，那些“眼观六路耳听八方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成
在Word 2003中，下列关于目录和索引的叙述，不正确的是(37)。
A.Word中的图形或表格不能单独列一个目录
B.索引是文档中按字母顺序排列的术语表
C.在Word中可以对一个编辑或排，反完成的稿件自动生成目录
D.建立索引可以方便阅读文档
本题考查Word基本知识。目录就是文档中各级标题以及页码的列表，通常放在文章之前。Word目录分为文档目录、图目录、表格目录等多种类型。“索引”就像一条线索，每一条线索对应一份完整的信息，在一本书或一篇文档中索引所扮演的角色相当重要，关键字所传递出的信息让我们能快速找到所需内容。
人类对衣食住行及婚姻形态等方面的选择，是最基本的保健活动。
Word可以将编辑的文档保存为_________格式，从而可以用浏览器打开阅读；可以将编辑的文档作为电子邮件的附件发送出去；可以编辑制作网页等．
HTML
阅读下面的文字，根据要求作文。
观书有感(其一)
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
请以《清流·活源》为题，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。
(略)
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
上课，同学们好，请坐。
“同学们，我们一起来看大屏幕上这张多媒体图片，大家知道这是什么软件的界面吗?没错，是Word软件。那你们会使用Word软件吗?我看见同学们都在摇头。那这节课我们就一起来认识Word软件。”
(二)新课讲授
任务一：启动Word软件，认识窗口界面
请同学们在大屏幕上观看Word界面窗口，一共由几部分组成，每部分都是什么名称呢?同学们自主阅读教材后，根据顺序依次说明1-10号组成部分的名称。
接着请同学们做一个小游戏，老师用鼠标点击界面中的某个部分，以开火车的形式，同学们进行回答，看谁说的又快又准。
任务二：输入文字，保存文档
请同学们在文字编辑区内，写几句自己对家乡沈阳的印象;可以逐条输入，输入数字的序号，并且需要有标点符号。学生自由输入完成后，请一位同学读出来与大家分享。
老师提问：输入完之后需要把我们的作品保存，下次继续使用，有谁知道如何保存呢?请同学们前后四人为一组进行小组讨论，之后请小组代表来回答。
小组代表总结步骤为：单击【Office按钮】，选择【保存】命令;在弹出的‘另存为’对话框中，选择保存位置，输入文件名，单击【保存】按钮。
老师点评：这位同学说的很对，请所有同学将输入文字内容后的文档保存起来。
任务三：退出Word软件
让学生自主探究，如何退出Word软件。
之后师生共同总结操作步骤为：单击【Office按钮】→【退出Word】。
(三)巩固提高
请同学们新建一个空白文档，写一篇介绍沈阳历史的文章，200字左右即可，写完后保存。
小组讨论后学生自主操作，教师巡视指导。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识。
作业：课下思考还有哪些启动、退出Word软件的方法?那种方法最方便快捷?Word的窗口界面有什么特点?
【板书设计】
三、答辩题目及解析
1.保存文档的方法有哪几种?
2.本节课的教学目标是什么?
1.状态栏的保存按钮;
2.在键盘上同时按住“Ctrl+S”快捷键、
3.点击工具栏上的“保存”，随即弹出一个“另存为”对话框，从中选择你所要存储的位置，点击确定。
2.
1.学会启动和退出Word软件，熟悉Word窗口界面的组成部分，掌握输入文字和保存文档的方法。
2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握输入文字和保存文档的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。3.通过这节课的学习，感受知识学习和生活实际之间的联系，提升学生发现美、鉴赏美的能力。小学信息技术《文字修改更方便》