这样来理解中学课程,至少说明了以下几点:()A.课程改革的重要性。这是因为课程体现了社会的要求、教学目的和培养目标。要改革教育(教学)必须改革课程。B.要改革中学数学课程，应该从三方面入手，既选什么内容?为什么选这些内容?如何安排内容?C.中学数学课程内容是人类已经获得的数学知识的一部分，这决定了学生的数学学习主要是接受前人创造的数学知识。D.数学课程是一个学科体系。作为一个体系，就必须是精心安排组织的;作为一个学科，就必须是符合学生的身心发展规律的，因而要作必要的教学法加工，使学生能够接受。

题目
这样来理解中学课程,至少说明了以下几点:()

A.课程改革的重要性。这是因为课程体现了社会的要求、教学目的和培养目标。要改革教育(教学)必须改革课程。

B.要改革中学数学课程，应该从三方面入手，既选什么内容?为什么选这些内容?如何安排内容?

C.中学数学课程内容是人类已经获得的数学知识的一部分，这决定了学生的数学学习主要是接受前人创造的数学知识。

D.数学课程是一个学科体系。作为一个体系，就必须是精心安排组织的;作为一个学科，就必须是符合学生的身心发展规律的，因而要作必要的教学法加工，使学生能够接受。

相似考题

1.在基础课程改革的目标方面,要实现()的转变,树立学生发展本位的课程教学价值观。A、课程内容B、课程功能C、课程观念D、课程价值

2.小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现,需要有相应证。()此题为判断题(对，错)。

3.新颁发的《数学课程标准》中的特点之一“再创造”体现了我国数学课程改革与发展的新的理念。()此题为判断题(对，错)。

4.从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革,每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:ABCD
更多“这样来理解中学课程,至少说明了以下几点:() A.课程改革的重要性。这是因为课程体现了社会的要求、教学目的和培养目标。要改革教育(教学)必须改革课程。B.要改革中学数学课程，应该从三方面入手，既选什么内容?为什么选这些内容?如何安排内容?C.中学数学课程内容是人类已经获得的数学知识的一部分，这决定了学生的数学学习主要是接受前人创造的数学知识。D.数学课程是一个学科体系。作为一个体系”相关问题

  • 第1题：

    从课程内容的发展上来分，数学课程体系可分为分科的课程体系和综合的课程体系。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    数学课程内容是:为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第3题：

    中学数学课程目标要依据中学生的()来确定

    A.学习基础、年龄特征和认识水平

    B.学习基础

    C.年龄特征

    D.认识水平


    正确答案：A

  • 第4题：

    衔接包括有:()

    A.中学作为学校教育的一个阶段，应搞好它与小学教育和大学教育的衔接

    B.中学数学课程内部本身在内容上必须相互衔接。

    C.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合

    D.数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。


    正确答案:AB

  • 第5题：

    2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于

    A.课程管理的改革
    B.课程结构的改革
    C.课程内容的改革
    D.课程组织的改革

    答案：B
    解析：
    根据《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中改革由学习领域、科目领域和模块领域组成。《普通高中课程方案（实验）》改变了课程结构过于强调学科本位、缺乏整合以及科目过多的现状，设置了综合课程'体现了课程结构的均衡性、综合性以及选择性。B项正确。课程管理的改革主要指的是课程编订权放在哪个阶层手里。A项不符合题意。课程内容的改革主要涉及具体的课程内容构成。c项不符合题意。课程组织的改革指的是纵向横向结构组织的变动。D项不符合题意。

  • 第6题：

    《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。

    A.预设与生成
    B.抽象与具体
    C.数学与实际生活
    D.过程与结果

    答案：D
    解析：
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。

  • 第7题：

    建国以来，我国中学数学课程大致经历了几次大的教学改革？（）

    • A、5次
    • B、6次
    • C、7次
    • D、8次

    正确答案:C

  • 第8题：

    试分析我国小学数学课程内容在呈现方式上的改革。


    正确答案: 主要体现在：
    ①价值的主体性
    ②知识的现实性
    ③学习的探究性
    ④经历的体验性
    ⑤过程的开放性
    ⑥呈现的多样性

  • 第9题：

    中学数学课程内容选择的依据不包括（）

    • A、全面性
    • B、适度性
    • C、发展性
    • D、基础性

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
    A

    数学教学媒体

    B

    数学教学形式

    C

    数学教学工具

    D

    数学教学手段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。
    A

    生活性

    B

    实用性

    C

    基础性

    D

    时代性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性”内涵的是（　　）。
    A

    初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的

    B

    初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础

    C

    初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展

    D

    数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础


    正确答案： B
    解析：
    C项显然是属于初中数学课程“发展性”的含义。“基础性”的内涵是初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的，是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础，并为每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础。

  • 第13题：

    数学课程内容由数学知识和技能组成。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    《义务教育数学课程标准(2011版)》安排了四个部分的课程内容()、()、()、综合与实践.


    正确答案：数与代数、图形与几何、统计与概率

  • 第15题：

    《标准》在安排课程内容时,把“实践与综合应用”与()等并列为四个学习领域,这是数学课程改革的一项重大突破,也是《标准》目标结构体系的一个特色。

    A.数与代数

    B.空间与图形

    C.统计与概率

    D.算术


    正确答案：ABC

  • 第16题：

    在某次课程教学改革的研讨会上，负责工程类教学的齐老师说，在工程设计中，用于解决数学问题的计算机程序越来越多了，这样就不必要求工程技术类大学生对基础数学有深刻的理解。因此，在未来的教学体系中，基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。

    以下哪项如果为真，能削弱齐老师的上述论证?

    Ⅰ．工程类基础课程中已经包含了相关的基础数学内容

    Ⅱ．在工程设计中，设计计算机程序需要对基础数学有全面的理解

    Ⅲ．基础数学课程的一个重要目标是培养学生的思维能力，这种能力对工程设计来说很关键A．只有Ⅱ

    B．只有Ⅰ和Ⅱ

    C．只有Ⅰ和Ⅲ

    D．只有Ⅱ和Ⅲ


    正确答案：D
    削弱型题目。齐老师的观点是：基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。论据是：随着解决数学问题的计算机程序的增多，不需要学生对基础数学有深刻理解。
    Ⅰ加强了齐老师的观点；Ⅱ说明即使有了计算机程序，也需要学习基础数学，削弱了齐老师的观点；Ⅲ提出新的论据说明学习基础数学课程是有必要的，也削弱了齐老师的观点。故答案选D。

  • 第17题：

    函数是中学数学课程的主线，请结合实例谈谈如何用函数的观点来认识中学数学课程中的方程、不等式、数列等内容。


    答案：
    解析：
    本题主要考查函数在整个中学数学课程中，与方程、不等式、数列等内容的密切关系。

  • 第18题：

    下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。

    A、初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的
    B、初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础
    C、初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展
    D、数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础

    答案：C
    解析：
    选项C属于初中数学课程“发展性”的含义。

  • 第19题：

    在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。

    • A、生活性
    • B、实用性
    • C、基础性
    • D、时代性

    正确答案:C

  • 第20题：

    中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）

    • A、数学教学媒体
    • B、数学教学形式
    • C、数学教学工具
    • D、数学教学手段

    正确答案:D

  • 第21题：

    高校课程建设的重点应该是（）。

    • A、优化课程结构更新课程内容
    • B、改革教学方法和教学手段
    • C、改革教学基本条件
    • D、重视课程管理

    正确答案:A

  • 第22题：

    问答题
    简述世界范围内对小学数学课程内容改革的特点。

    正确答案： 特点：注重问题解决、注重数学运用、注重数学思想与数学交流、注重信息处理、注重数学体验、注重数学活动。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是(    )。
    A

    直线式

    B

    螺旋式

    C

    纵向式

    D

    横线式


    正确答案： B
    解析：

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