在超文本的解读中,教师的权威性并没有丝毫削减。()此题为判断题(对，错)。

题目
在超文本的解读中,教师的权威性并没有丝毫削减。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.对教师解读诗歌语言的要求是()A、准确B、鲜明C、生动D、平实

2.在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。()

3.在下面关于超文本的叙述中，不正确的是( )。A．超文本由节点和链组成B．超文本采用一种非线性的网状结构来组织信息C．超文本的节点只能为ASCII文本D．超文本中的节点分布在因特网的不同WWW 服务器中

4.下列关于尊重学生的独特体验与感悟的表述哪个是错误的()A、鼓励学生思维的横斜逸出B、引导学生学会个性化解读C、教师的个性解读必须先行D、教师必须与教学参考书的解读保持一致

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  • 第1题：

    在收入—支出模型中，()会使总支出曲线向上移动并使均衡产量提高。

    A、政府支出或税收的削减

    B、政府支出的削减或税收的增加

    C、政府支出和税收的等量削减

    D、政府支出的增加或税收的削减


    参考答案：D

  • 第2题：

    下面关于超文本的叙述中，不正确的是( )。

    A．超文本是由节点和链组成的

    B．超文本采用一种非线性的网状结构来组织信息

    C．超文本的节点只能是ASCII文本

    D．超文本中的节点分布在因特网的不同WWW服务器中


    正确答案：C

  • 第3题：

    阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。

    教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。

    对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。

    A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
    B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
    C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
    D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读

    答案：C
    解析：
    知识点:教学文本解读。

    A项：“全部”二字过于绝对，教学文本解读并不具备研究性解读、欣赏性解读的全部特征，表述错误，排除。

    B项：教学文本解读与研究性解读、欣赏性解读的主要差异是它是为教学而进行的解读，表述错误，排除。

    C项：“教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。”因此，教学文本解读的最终目标是有效地提升学生的阅读能力，表述正确，当选。

    D项：教学文本解读并非为了提高教师的审美能力，而是为了提升学生的阅读能力，表述错误，排除。

  • 第4题：

    下面关于超文本的叙述中，不正确的是( )。

    A．超文本是由节点和链接组成

    B．超文本采用一种非线形的网状结构来组织信息

    C．超文本的节点只能是ASCII文本

    D．超文本的节点分布在因特网的不同的Www服务器中


    正确答案：C
    解析：还可能是TXT文档。

  • 第5题：

    下面有关超文本的叙述中,正确的是( )。

    A、超文本节点中的数据不仅可以是文字，也可以是图形、图像和声音

    B、超文本节点之间的关系是线性的

    C、超文本的节点不能分布在不同的Web服务器中

    D、超文本既可以是丰富格式文本，也可以是纯文本


    正确答案：A

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