情感与思维相互作用、促进。()此题为判断题(对，错)。

题目
情感与思维相互作用、促进。()

此题为判断题(对，错)。

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1.试述促进教师与幼儿相互作用的策略。

2.同伴关系的功能不包括()。A：发现自我B：社会知觉C：情感支持D：思维促进

3.患者,男性,32岁。患者言语缓慢、语量减少,语声甚低,反应迟缓,但思维内容并不荒谬,能够正确反映现实。患者自觉“脑子不灵了”、“脑子迟钝了”、“度日如年”。诊断为抑郁症其核心症状是A、思维迟缓、情感低落B、思维贫乏、情感低落C、思维迟缓、情感淡漠D、思维贫乏、情感淡漠E、思维中断、情感高涨

4.心理过程指的是以下哪个过程A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等

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  • 第1题：

    在婴儿游戏的活动中，不能学会（）

    A.能操作各种材料，与各种物体和人相互作用

    B.获得认识周围事物的机会

    C.掌握抽象逻辑思维的方法

    D.促进婴儿心理、生理的发展


    正确答案：C

  • 第2题：

    患者，男性，32岁。患者言语缓慢、语量减少，语声甚低，反应迟缓，但思维内容并不荒谬，能够正确反映现实。患者自觉“脑子不灵了”、“脑子迟钝了”、“度日如年”。诊断为抑郁症其核心症状是

    A、思维迟缓、情感低落

    B、思维贫乏、情感低落

    C、思维迟缓、情感淡漠

    D、思维贫乏、情感淡漠

    E、思维中断、情感高涨


    参考答案：A

  • 第3题：

    【单选题】课堂心理气氛是指在课堂教学中,通过师生的相互作用而产生和发展起来的一种综合的心理状态,包括（)。

    A．知觉状态、思维状态、情绪情感状态和意志状态

    B．注意状态、情绪情感状态、意志状态和定势状态

    C．知觉状态、思维状态、情绪情感状态、意志状态和定势状态

    D．知觉状态、思维状态、情绪情感状态、意志状态和定势状态


    是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛，通常就是指课堂里一些占优势的态度与情感的综合状态，课堂心理气氛是在课堂教与学的过程中，由于师生的相互作用而产生和发展起来的，是课堂活动中教师、学生的心理过程与个性特征之间的中间环节，主要受到教师的教风、学生的学风、教学的时空环境三个因素的影响。（课堂的心理气氛可以分为积极的、消极的和对抗的三种类型。

  • 第4题：

    心理过程指的是以下过程

    A．感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等

    B．感觉、知觉、记忆、想像、思维、情感意志等

    C．感觉、知觉、记忆、想像、能力、情感意志等

    D．感觉、知觉、动机、想像、思维、情感意志等

    E．记忆、想像、兴趣、能力、思维、情感意志等


    正确答案：B

  • 第5题：

    课标提出的思维目标是 、 、数学思考、情感与态度。


    B.问题解决

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