试述促进教师与幼儿相互作用的策略。
题目
试述促进教师与幼儿相互作用的策略。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
促进教师和幼儿在教育活动中更好地相互作用的策略，就是让教师和幼儿有更多的、有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师“教”得更有效、让幼儿“学”得更好的办法。这些策略主要包括以下几方面：
(1)充分发挥教师的主导作用
教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。这一主导作用表现在，无论是直接“教”还是间接“教”，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿向着教育目标要求的方向发展。
(2)直接“教”时要注意的问题
①变单向的“教”为双向的交流。
②变单一的言语传授为多样化的教育手段。
③重视情感效应。
④重视幼儿的个别差异，因人施教。
⑤重视随机的“教”。
⑥直接“教”和间接“教”相结合。
(3)间接“教”时应注意的问题
①与直接“教”的方式相结合。
②正确的角色定位。
③环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。
促进教师和幼儿在教育活动中更好地相互作用的策略，就是让教师和幼儿有更多的、有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师“教”得更有效、让幼儿“学”得更好的办法。这些策略主要包括以下几方面：
(1)充分发挥教师的主导作用
教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。这一主导作用表现在，无论是直接“教”还是间接“教”，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿向着教育目标要求的方向发展。
(2)直接“教”时要注意的问题
①变单向的“教”为双向的交流。
②变单一的言语传授为多样化的教育手段。
③重视情感效应。
④重视幼儿的个别差异，因人施教。
⑤重视随机的“教”。
⑥直接“教”和间接“教”相结合。
(3)间接“教”时应注意的问题
①与直接“教”的方式相结合。
②正确的角色定位。
③环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。
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第1题：
试述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。答案：解析：训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：
(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。
(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。
(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。 -
第2题：
作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是( )。A.确保幼儿安全B.促进幼儿身体健康发展
C.促进幼儿智力发展D.促进幼儿与周围环境的相互作用答案：D解析：幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。故选D。 -
第3题：
作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是（）。
A确保幼儿安全
B促进幼儿身体健康发展
C促进幼儿智力发展
D促进幼儿与周围环境的相互作用
D
略 -
第4题：
试述幼儿教师的职责。答案：解析：(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务；
(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；
(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；
(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动；
(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。 -
第5题：
作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是（ ）。A.确保幼儿安全
B.促进幼儿身体健康发展
C.促进幼儿智力发展
D.促进幼儿与周围环境的相互作用答案：D解析：幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。