现场试教的目的是()A、是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案，以检查教学的各个程序B、确定学生是否还需要来指点、帮助他们怎样使用教材C、确定经过一对一评价后做出改进的效果如何D、是确定小群体评价之后所作的改进是否得当，以及教学是否能在预想的学习情境下进行

题目
现场试教的目的是()

A、是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案，以检查教学的各个程序

B、确定学生是否还需要来指点、帮助他们怎样使用教材

C、确定经过一对一评价后做出改进的效果如何

D、是确定小群体评价之后所作的改进是否得当，以及教学是否能在预想的学习情境下进行

相似考题

1.()可以作为教学评价的内容。A.课堂环境B.学生的学习C.教案、教材D.教师的教学

2.关于教学评价设计的说法错误的是()A、教学评价设计是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B、其缺点是不利于操作C、是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案，以检查教学的各个程序D、以“教”为主教学评价一般有形成性评价和总结性评价

3.关于形成性评价的说法错误的是()A、是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B、缺点是不利于操作C、形成性评价有三个基本环节，即“一对一”评价、“小群体”评价和“现场试教”D、是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值

4.小群体评价的目标有()A、提供表现行为的机会并观察其行动的结果B、通过提问或观察检查学生对因果关系的理解程度C、定学生是否还需要来指点、帮助他们怎样使用教材D、是确定经过一对一评价后做出改进的效果如何

更多“现场试教的目的是() A、是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案，以检查教学的各个程序B、确定学生是否还需要来指点、帮助他们怎样使用教材C、确定经过一对一评价后做出改进的效果如何D、是确定小群体评价之后所作的改进是否得当，以及教学是否能在预想的学习情境下进行”相关问题

  • 第1题：

    下列哪一项不是信息化教学设计是否成功的评价条件()。

    A、是否有利于提高学生的学习效果

    B、教学方法是否被学生接受

    C、教学计划的实施是否简单易行

    D、是否能够有效评价学生的学习


    参考答案：B

  • 第2题：

    如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是

    A.形成性评价

    B.诊断性评价

    C.终结性评价

    D.目的性评价


    正确答案：A
    形成性评价是在教学进程中进行的评价，其目的就是为了帮助教师改进教学。

  • 第3题：

    美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）

    • A、①②③
    • B、①②③④
    • C、②③④
    • D、②③

    正确答案:B

  • 第4题：

    在建构主义的教学模式下，一个典型的学习方法应包含（）等五个环节。

    • A、创设情境、确定问题、互动学习、协同学习、效果评价
    • B、创设情境、确定目标、自主学习、协同学习、效果评价
    • C、创设情境、确定目标、互动学习、协同学习、效果评价
    • D、创设情境、确定问题、自主学习、协同学习、效果评价

    正确答案:D

  • 第5题：

    现场试教的目的是（）

    • A、是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案，以检查教学的各个程序
    • B、确定学生是否还需要来指点、帮助他们怎样使用教材
    • C、确定经过一对一评价后做出改进的效果如何
    • D、是确定小群体评价之后所作的改进是否得当，以及教学是否能在预想的学习情境下进行

    正确答案:D

  • 第6题：

    随机访问教学的基本环节是（）

    • A、创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价
    • B、呈现情境、随机访问学习、思维发展训练、协作学习、效果评价
    • C、进入情境、引导探索、独立探索、协作学习、效果评价
    • D、出现情境、引导探索、思维发展训练、协作学习、效果评价

    正确答案:B

  • 第7题：

    绩效改进的评价方式有很多，其中（）关注解决方案对组织产生的效果，即干预方案是否解决了组织真实存在的问题，绩效改进项目是否能帮助组织战略目标的达成。

    • A、形成性评价
    • B、总结性评价
    • C、证实性评价
    • D、元评价

    正确答案:B

  • 第8题：

    抛锚是教学策略由以下几个环节组成的：（）

    • A、创设情境，假设，检验，整合，应用
    • B、自主学习，确定问题，合作学习，归纳讲解，应用成果
    • C、创设情境，确定问题，假设检验，整合与应用效果评价
    • D、创设情景，确定问题，自主学习，合作学习，效果评价

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）
    A

    ①②③

    B

    ①②③④

    C

    ②③④

    D

    ②③


    正确答案： C
    解析： 本题是对教学目标设定内容的考查，需要从多角度进行分析，包括教学l目标、教学内容、教学方法和教学评价，不能仅单纯地从教学目标考虑。

  • 第10题：

    单选题
    在建构主义的教学模式下，一个典型的学习方法应包含（）等五个环节。
    A

    创设情境、确定问题、互动学习、协同学习、效果评价

    B

    创设情境、确定目标、自主学习、协同学习、效果评价

    C

    创设情境、确定目标、互动学习、协同学习、效果评价

    D

    创设情境、确定问题、自主学习、协同学习、效果评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    随机访问教学的基本环节是（）
    A

    创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价

    B

    呈现情境、随机访问学习、思维发展训练、协作学习、效果评价

    C

    进入情境、引导探索、独立探索、协作学习、效果评价

    D

    出现情境、引导探索、思维发展训练、协作学习、效果评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    保险公司的渠道管理是个动态过程，是否需要改进、改进方向的确定以及如何改进的决策，均来源于对渠道成员的评价。评价指标主要有（）： ①客户满意度； ②销售业绩； ③公司对渠道成员的成本支出； ④合作意愿； ⑤忠诚度。
    A

    ①②③④

    B

    ①②③⑤

    C

    ①②④⑤

    D

    ①②③④⑤


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在评价质量管理体系时，应对每一个被评价的过程提出如下( )几个基本问题。

    A．过程是否已被识别并确定相互关系

    B．职责是否已被分配

    C．程序是否得到实施和保持

    D．在实现所要求的结果方面，过程是否有效

    E．满足顾客要求和质量改进


    正确答案：ABCD

  • 第14题：

    ()的基本程序是“创设情境—确定问题—自我学习—效果评价”。

    A.探究式教学
    B.传递-接受教学
    C.抛锚教学
    D.自我-指导教学

    答案：C
    解析：
    抛锚式教学的基本程序可用以下简式表示：创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→效果评价。

  • 第15题：

    随机进入教学策略的基本环节是（）

    • A、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价
    • B、创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价
    • C、呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价
    • D、创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价

    正确答案:C

  • 第16题：

    某质量改进小组对生产过程进行了工艺优化以提高产品的抗拉强度，为了验证改进效果，他们收集了改进后的20个样件，测试了抗拉强度的数据。小组计算了抗拉强度的样本均值，改样本均值显示改进后的抗拉强度有所提高。那么，下面的陈述中正确的是（）

    • A、改进有效，优化的工艺方案可以确定下来
    • B、不能做出判断，需经专家确认
    • C、不能做出判断，需做技术分析
    • D、需经假设检验，判断样本代表的总体均值是否有显著提高

    正确答案:D

  • 第17题：

    下列关于教学评价的说法，错误的一项是（）。

    • A、学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据
    • B、教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否有效
    • C、教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段
    • D、评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节

    正确答案:A

  • 第18题：

    遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。

    • A、范例教学模式
    • B、抛锚式教学模式
    • C、引导—发现教学模式
    • D、情境—陶冶教学模式

    正确答案:B

  • 第19题：

    保险公司的渠道管理是个动态过程，是否需要改进、改进方向的确定以及如何改进的决策，均来源于对渠道成员的评价。评价指标主要有（）： ①客户满意度； ②销售业绩； ③公司对渠道成员的成本支出； ④合作意愿； ⑤忠诚度。

    • A、①②③④
    • B、①②③⑤
    • C、①②④⑤
    • D、①②③④⑤

    正确答案:B

  • 第20题：

    商业银行须对授信业务流程的各个环节进行尽职评价，评价授信工作人员是否尽职，确定授信工作人员是否免责。评价只可采取现场方式进行。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    多选题
    关于教学评价设计的说法错误的是（）
    A

    教学评价设计是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程

    B

    其缺点是不利于操作

    C

    是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案，以检查教学的各个程序

    D

    以“教”为主教学评价一般有形成性评价和总结性评价


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于面向学习过程的总结性评价的阐述不正确的是（）
    A

    评价要给出成绩，评定能力，因此必须要在受监督的情况下进行，通常由教学者进行。

    B

    为了确定学生是否学会了学习资源中的内容，总结性评价是在教学完成之前测定学生成绩的。

    C

    评价的形式由教学目标的性质决定

    D

    如果学习资源已经证明是有效的（通过形成性评价和总结性评价），那么学生没有达到教学要求，就是学生的问题


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    绩效改进的评价方式有很多，其中（）关注解决方案对组织产生的效果，即干预方案是否解决了组织真实存在的问题，绩效改进项目是否能帮助组织战略目标的达成。
    A

    形成性评价

    B

    总结性评价

    C

    证实性评价

    D

    元评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。
    A

    范例教学模式

    B

    抛锚式教学模式

    C

    引导—发现教学模式

    D

    情境—陶冶教学模式


    正确答案： D
    解析： 抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上，所以也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境教学”。其理论基础是建构主义，其基本程序是创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价。

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