要将数学与其它学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源(如自然现象、社会现象和人文遗产)来创设情景,利用数学解决其他学科中的问题。如让学生从数学的角度去研究环保问题。()此题为判断题(对，错)。

题目
要将数学与其它学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源(如自然现象、社会现象和人文遗产)来创设情景,利用数学解决其他学科中的问题。如让学生从数学的角度去研究环保问题。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解,从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施,就会超越数学自身的内容与方法,在更广泛的背景下认识数学和数学学科。()此题为判断题(对，错)。

2.密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是()A.挖掘数学的人文内B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征

3.心理学研究表明:学生在数学学科中处于形式运算水平,在人文学科中同样会处于相同水平。()此题为判断题(对，错)。

4.横断学科是指那些利用多种学科的理论或方法，从某种不同侧面去研究某些复杂客体所形成的学科,如生态科学就是充分利用生物学、地质学、化学等学科的理论和方法对地球生态进行研究的学科。()

参考答案和解析
参考答案：正确
更多“要将数学与其它学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源(如自然现象、社会现象和人文遗产)来创设情景,利用数学解决其他学科中的问题。如让学生从数学的角度去研究环保问题。() ”相关问题

  • 第1题：

    数学的学科的目标不包括()。

    A、运算能力

    B、解决问题能力

    C、数学交流

    D、欣赏数学之美


    参考答案：D

  • 第2题：

    创设情境的常见途径有从学科与生活的结合点入手、学科与社会的结合点入手、利用问题探究、________________创设情境。


    D

  • 第3题：

    12、初步学会从数学的角度（）问题和（）问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题。


    (1)解决问题的基本策略主要分为两大类:算法和启发法。其中启发法策略包括手段一目的分析法、爬山法和逆向搜索法。(2)可以通过以下途径教授与训练解决问题的方法和策略。1结合具体学科,教授思维方法。有效的思维方法可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体学科内容,教授一些身体技能、构思技能等,也可以根据已有的研究成果,开设专门的思维训练课。2外化思路,进行显性教学。教 师在 教授思维方法时,应将头脑中的思维方法或思路提炼后外化出来,给学生示范,并要求模仿。学生通过这种学习,可以逐步掌握各种思维方法,将教师的经验内化成自己的经验,充实自己的认知结构。

  • 第4题：

    数学模型只解决与数学有关的问题，与其他学科无关。


    错误

  • 第5题：

    37、关于数学与哲学的关系，下列叙述正确的是

    A．哲学是研究最广泛的事物，数学也是研究最广泛的事物

    B．数学是哲学的一部分，哲学也是数学的一部分

    C．数学是从量的角度去分析问题，而哲学是从质的角度去分析问题

    D．哲学思想对数学研究没有意义


    学是哲学的一部分，哲学也是数学的一部分

相关内容