封闭型师范教育”的缺点是()A、课程范围狭窄B、学生基础知识不宽厚C、学术水平不及综合大学D、毕业生出路有很大的局限
题目
封闭型师范教育”的缺点是()
A、课程范围狭窄
B、学生基础知识不宽厚
C、学术水平不及综合大学
D、毕业生出路有很大的局限
相似考题
更多“封闭型师范教育”的缺点是()A、课程范围狭窄B、学生基础知识不宽厚C、学术水平不及综合大学D、毕业 ”相关问题
-
第1题：
中国现行的师范教育体制属于()
A、“封闭式师范教育”
B、“理想型师范教育”
C、“开放型师范教育”
D、“非定向型的师范教育”
参考答案：A
-
第2题：
“封闭型师范教育”的优点是()
A、培养目标明确集中
B、专业性突出
C、学生从事教育工作的专业思想较强
D、毕业后出路比较广
参考答案：ABC
-
第3题：
从师范教育的体制看，以综合大学培养师资为主的开放型体制比较典型的国家是（）。
A苏联
B中国
C美国
D日本
C,D
略 -
第4题：
中国现行的师范教育体制属于()
A、“封闭式师范教育”
B、“定向型师范教育”
C、“开放型师范教育”
D、“非定向型的师范教育”
参考答案：AB
-
第5题：
所有学术水平突出的教授都深受学生爱戴，而所有学术水平突出的教授都注重培养学生的专业基础知识，因此，有些深受学生爱戴的教授不主张只关注学术前沿问题。
上述论证的成立需补充的前提是：A.只关注学术前沿问题的教授不受学生爱戴
B.学术水平突出的教授不主张只关注学术前沿问题
C.注重培养学生专业基础知识的教授都深受学生爱戴
D.部分注重培养学生专业基础知识的教授不主张只关注学术前沿问题答案：B解析：第一步，确定题型。
根据提问方式“前提”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：有些深受学生爱戴的教授不主张只关注学术前沿问题
论据：所有学术水平突出的教授都深受学生爱戴，所有学术水平突出的教授都注重培养学生的专业基础知识。
第三步，分析题目。
根据论点和论据的形式可以看出，本题属于形式论证。
首先将论据和论点进行翻译。
论据：①学术水平突出→受学生爱戴
②学术水平突出→注重培养专业基础知识
论点：有的受学生爱戴不主张只关注学术前沿问题
将论据①进行换位推理可得：③有的受学生爱戴→学术水平突出；
③②进行递推可得：有的受学生爱戴→学术水平突出→注重培养专业基础知识
所以，对比论据和论点可知，需要补充的前提有：
“学术水平突出→不主张只关注学术前沿问题”或“注重培养专业基础知识→不主张只关注学术前沿问题”。
只有B选项符合。