推理能力培养应有机地融合在数学教学的过程中。()

题目

推理能力培养应有机地融合在数学教学的过程中。()

相似考题

1.推理能力的培养应注意()。A.养成总结归纳的习惯B.运用演绎学习新内容C.大胆而谨慎地进行类比D.三种推理形式相互配合

2.在空间透视能力、推理能力、数学能力方面，男性较女性更为占有优势。()

3.下面叙述中正确的是()。A、推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中B、学生经验是发展空间观念的基础C、培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程D、学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流

4.在数学教学中，什么是培养能力的核心A、培养运算能力B、发展实践能力C、发展合情推理能力D、发展思维能力

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  • 第1题：

    “有价值的数学”应包括在理解与掌握数学基础知识的过程中形成和发展起来的数学观念与能力,如数感、符号感、空间观念、()和应用意识等等。

    A.口算

    B.速算

    C.统计观念

    D.推理能力


    正确答案：CD

  • 第2题：

    《普通高中数学课程标准（实验）》的课程目标提出培养教学基本能力，对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的教学基本能力有（ ）。


    A.推理论证、运算求解、数据处理
    B.空间想象、推理论证、抽象概括
    C.推理论证、数据处理、空间想象
    D.数据处理、空间想象、抽象概括

    答案：B
    解析：
    本题主要考查高中数学的课程知识。

    《普通高中数学课程标准（实验）》的课程目标提出培养教学基本能力包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等五项基本能力，但是“直线与平面平行的性质定理”的学习过程总队数据处理的能力提升没有很明显的作用，因此B项正确。

  • 第3题：

    【判断题】一份好的教学设计可以熟练地运用各种教学技能和教学手段，从容地达成教学目标，并且在传授知识的过程中实现高阶能力的培养和核心素养的养成。对吗？

    A．Y.是

    B．N.否


    凸显语文学科本质;不可忽视生成性;从学生角度设计教学;抓住关键问题设置

  • 第4题：

    《普通高中数学课程标准(实验)》的课程目标提出培养数学基本能力,对于用几何方法证明“地线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的数学基本能力有( )。

    A.推理论证、运算求解、数据处理
    B.空间想象、推理论证、抽象概括
    C.推理论证、数据处理、空间想象
    D.数据处理、空间想象、抽象概括

    答案：B
    解析：
    “直线与平面平行的性质定理”的学习过程中对数据处理的能力提升没有很明显的作用,因此选择B。

  • 第5题：

    20世纪我国数学教学的基本要求中的“三大能力”指的是培养学生正确而迅速的计算能力、逻辑推理能力和_____________.


    基础知识

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