我国第二阶段课程改革是在社会主义市场经济的社会背景下编制的，编制的指导思想是()A、“三个面向”B、“三育两有”C、我国的《义务教育法》D、《教育法》

题目

我国第二阶段课程改革是在社会主义市场经济的社会背景下编制的，编制的指导思想是()

A、“三个面向”

B、“三育两有”

C、我国的《义务教育法》

D、《教育法》

相似考题

1.根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。

2.请教教师资格考试:我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是( )我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（ ） A、知识经济时代提出的挑战 B、社会信息化时代提出的挑战 C、我国加入WTO面临的挑战 D、未来社会发展需要提出的挑战

3.教材信息数字化是学校课程和教材编制改革的思路之一。 ( )

4.在新课程改革的背景下，教师传授者的角色已经消亡了。()

参考答案和解析
参考答案：AC
更多“我国第二阶段课程改革是在社会主义市场经济的社会背景下编制的,编制的指导思想是()A、“三个面 ”相关问题

  • 第1题：

    课程结构的编制是指（ ）。
    A.课程计划 B.课时分配
    C.课程设计 D.课程改革


    答案：C
    解析：
    课程结构的编制是指课程设计。

  • 第2题：

    论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及现实途径。
    （1）现存问题理论层面：当前，有关教师专业发展的理论思考和实践探索大多基于这样的理论假设，即个体专业发展就是将优秀和骨干教师带有经验性、典型性的“特征”传递给师范生或新任教师的过程。这种假设暗含着两个前提，即优秀教师的成功做法具有普适性，同时，属于教师专业领域内的职能素质信念与能力系统都是可以言传、外显的。而实际的情况是，一部分专业素质是缄默的、隐性的，属于个人化的。机制层面：由于受当前学术研究中部分人浮躁、投机与急功近利心态的影响，一些教育行政领导和教师教育者在教师的专业发展计划中表现出很强的“目标—动力”导向，过于强调发展计划对教师晋级、评优等方面的价值和影响，或依靠硬性指标、外部利益驱使教师参与各种专业进修和培训，忽视从专业本身引导教师内在的自觉意识。观念层面：部分教师对自身专业发展意识淡漠，对职业规范、周期及专业发展规律、价值等认识不清，影响了长远的专业发展。物质层面：由于我国可供利用的教育资源有限，加之有些地区教育经费投入不足，使得很多理论上可行的计划在实施时难以取得预期成效，在一定程度上导致教师专业发展行为流于形式。
    （2）现实途径完善教师资格证书制度是基础环节；加强教师培训是客观要求；发展性教师评价是保障机制；教育行动研究是有效途径。
    略

  • 第3题：

    15、近年来，随着我国基础教育课程改革的推进，学校和教师参与课程编制的空间在扩大，课程开发逐步成为小学教师的分内之事。（）


    错误

  • 第4题：

    简述在幼儿教育改革背景下，目前我国幼儿园课程有哪些模式。


    答案：
    解析：
    受国外先进幼儿教育思想的影响，我国幼儿教育课程模式的建构也在不断尝试和探索。目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和百家齐放的趋势。 (1)单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。单元教育在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。
    (2)综合教育课程是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性入手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。

  • 第5题：

    在新课程改革背景下，教师角色应该作哪些转换？
    （1）由课程规范的复制者向课程的创造者、设计者和评价者转变；
    （2）由传统知识的传授者向新课程条件下的现代知识传授者转变；
    （3）由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变；
    （4）由“知识的搬运工”向“充满实践智慧的专业人员”转变。
    略

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