幼儿辨色能力的特点()A.幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色的种类，随年龄的增长而提高和增加B.幼儿正确辨认颜色的百分率和颜色种类，因年龄不同、颜色不同、辨认方式不同而存在着差异C.幼儿真正准确掌握颜色的标志是对各种颜色概念的理解和运用D.幼儿辨别颜色时发生错误或不能辨认并不代表着幼儿一定不具备辨别颜色的能力

题目
幼儿辨色能力的特点()

A.幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色的种类，随年龄的增长而提高和增加

B.幼儿正确辨认颜色的百分率和颜色种类，因年龄不同、颜色不同、辨认方式不同而存在着差异

C.幼儿真正准确掌握颜色的标志是对各种颜色概念的理解和运用

D.幼儿辨别颜色时发生错误或不能辨认并不代表着幼儿一定不具备辨别颜色的能力

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1.具有感受强光和辨色能力的细胞是视锥细胞。()此题为判断题(对，错)。

2.以下属于《加拿大职业分类词典》中归纳的特殊能力的有()A、文书事务办公能力B、辨色能力C、规划能力D、空间感觉能力E、决策能力

3.幼儿能力的发展有哪些特点?

4.简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。

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  • 第1题：

    根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力自策略。


    答案：
    解析：
    (1)转移注意法。3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。
    (2)冷处理法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。例如，对孩子大声喊叫“你再哭!我打你!”或“你哭什么?不准哭，赶快闭上嘴!”之类的。
    (3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用消退法。例如，有个孩子总不愿意把水果分给爸爸妈妈吃，父母要吃他手中的水果，他总要哭闹。后来父母商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬。第一天吃水果时，父母把一个水果分成几块，孩子拿着水果哭了很久，看着父母不理会他。只好把手中的水果吃了。第二天哭的时间缩短了。以后哭闹时间逐渐减少，最后看着父母把他手中的水果拿去分成几块给大家吃也不哭了。
    【命题立意】考查培养幼儿情绪调控能力的策略。★★★

  • 第2题：

    试述幼儿观察能力发展的特点。
    幼儿观察发展的特征主要表现在以下五个方面：
    （1）观察的目的性加强。幼儿观察的目的性从低到高可以分为三级，幼儿初期大多处于低级水平，不能接受任务。幼儿中期能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰时不能克服，不能坚持。6岁的幼儿开始逐渐能根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持观察。
    （2）观察的持续性延长。幼儿初期，观察持续的时间很短，5岁幼儿有所提高，从6岁开始观察持续的时间显著增加。
    （3）观察的细致性增加。幼儿的观察一般是笼统的，不细致。经过细致的培养，幼儿观察的细致性能够有所提高。
    （4）观察的概括性提高。幼儿对图画的观察经历四个阶段，主要处于“个别对象”和“空间联系”阶段。
    （5）观察方法的形成。幼儿的观察，是以依赖于外部动作，向以视觉为主的内心的活动发展。幼儿的观察是从跳跃式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展。
    略

  • 第3题：

    一般来说，女孩辨色能力比男孩强。


    错误

  • 第4题：

    简述幼儿能力发展的特点。


    答案：
    解析：
    (1)多种能力的显现与发展；
    (2)智力结构随着年龄增长而变化；
    (3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；
    (4)智力发展迅速。

  • 第5题：

    举例说明幼儿能力发展的特点。
    （1）幼儿能力发展的特点如下：
    ①多种能力的显现与发展。
    A.操作能力最早表现，并逐步发展。
    B.语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键。
    C.模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础。
    D.认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提。
    E.特殊能力有所表现。
    F.创造能力萌芽。
    ②智力结构随着年龄增长而变化。
    ③出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。
    ④智力发展迅速。
    （2）举例说明。
    略

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