教师期待与学生学习动机间呈现()关系。A、无关B、正向C、负向D、不确定

题目
教师期待与学生学习动机间呈现()关系。

A、无关

B、正向

C、负向

D、不确定

相似考题

1.教师期待与学生学习动机间呈现正向关系。()此题为判断题(对，错)。

2.教师期待与学生学习动机间呈现不确定关系。()此题为判断题(对，错)。

3.从教师与学生的关系看，教师最本质的特征是教师，即学生学习的促进者。（ ）

4.教师期待与学生学习动机间呈现负向关系。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：B
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  • 第1题：

    最重要、最良性的学习动机是（ ）。
    A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想
    C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待


    答案：B
    解析：
    为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。

  • 第2题：

    试述学生学习动机与学习效果的关系。


    答案：
    解析：
    （1）学习动机对学习效果的促进作用并不是直接的，而是通过学习者的学习行为这一中间环节才能作用于学习结果，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。
    （2）学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。
    （3）学习动机是有效地进行学习的前提，但学习动机的巩固和发展又依赖于学习效果。学习动机和学习效果之间存在着相互制约的关系。因此，在一般情况下，动机水平增加，学习效果会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。对一项具体的学习活动而言，学习动机对学习效果的关系并不是那么简单。

  • 第3题：

    9、关于学习动机与学习行为之间的关系，下列理解正确的是（）

    A．学习动机与学习行为之间没有关系

    B．学习动机不同的学生，其学习行为也是不同的

    C．学习动机相同的学生，其学习行为也可能不同

    D．学习行为相同的学生，其学习动机也是相同的


    学习动机相同的学生，其学习行为也可能不同

  • 第4题：

    最重要和最良性的学习动机是（ ）。
    A.学习兴趣和教师的期待
    B.学习兴趣和远大的理想
    C.教师的期待和远大的理想
    D.教师的期待和家长的期待


    答案：B
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机”。
    【名师详解】学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。教师与家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴趣、主动性才能起作用。因此，答案选B。

  • 第5题：

    下面心理学研究中属于实验研究的是

    A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究
    B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究
    C.大学生学习动机水平研究
    D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究

    答案：B
    解析：
    心理学实验是根据研究目的，有计划地控制或操纵某些变量，创设一定的情境，以探求某种心理现象的原因、发展规律的研究方法。本题中，只有B选项操纵了自变量，因此属于实验研究。

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