学习课题越难 ，动机水平越高 。( )

题目

学习课题越难 ，动机水平越高 。( )

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1.关于动机与学习效率的关系,正确的有()。A.动机越高，学习效率不一定越高B.困难任务的最佳动机水平低于容易任务的最佳动机水平C.动机越高，学习效率也越高D.过高的学习动机与过低的动机都会降低学习效率

2.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。A.动机越低，学习效果越高 B.动机越高，学习效果越高 C.中等程度动机学习效果最好 D.动机和效果没有关系

3.研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。（　　）

4.动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是()。A、动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系B、难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。C、比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。D、比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。

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  • 第1题：

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。
    A.动机越低，学习效率越高
    B.动机越高，学习效率越髙
    C.任务难度不同，其最佳动机强度不同
    D.任务难度不同，其最佳动机强度相同


    答案：C
    解析：
    动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。
    美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯-多德森定律。

  • 第2题：

    14、耶克斯－多德森定律描述了动机和绩效之间的关系，哪一种说法是正确的？

    A．动机越高，绩效越高

    B．动机越高，绩效越差

    C．开始是动机越高，绩效越高，到达最佳水平之后动机越高，绩效越低

    D．开始是动机高，高绩效越低，到达最佳水平之后动机越高，绩效越高


    ACD

  • 第3题：

    2、下列说法正确的是（）

    A．动机越强，学习效果越好

    B．任务越难，最佳动机水平越高

    C．没有动机，学习便不能发生

    D．过强的动机和过弱的动机一样不利于学习


    ABCD

  • 第4题：

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（　　）。

    A.任务难度不同，其最佳动机强度相同
    B.动机越低，学习效率越高
    C.任务难度不同，其最佳动机强度不同
    D.动机越高，学习效率越高

    答案：C
    解析：
    耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的任务，其最佳动机水平不同。

  • 第5题：

    4、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

    A．动机越低，学习效率越高

    B．动机越高，学习效率越高

    C．任务难度不同，其最佳动机强度相同

    D．任务难度不同，其最佳动机强度不同


    任务难度不同，其最佳动机强度不同

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