水平地带性是指自然地理综合体和它的组成成分大致沿等高线方向延伸,而随山势高度发生带更替的规律。( )此题为判断题(对，错)。

题目
水平地带性是指自然地理综合体和它的组成成分大致沿等高线方向延伸,而随山势高度发生带更替的规律。( )

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.地域分异是指自然地理环境各组成部分及整个自然地理综合体沿地理坐标确定的方向,从低级单位合并成高级单位的现象。( )此题为判断题(对，错)。

2.下列圈中左图为北半球山地垂直自然带与水平自然带关联示意图，右图为某自然带景观图片。左图反应了影响自然带分布因素的变化规律，下列正确的是（ ）。A.沿x方向水分减少 B.沿x方向热量减少 C.沿y方向水分增加 D.沿y方向热量增加

3.下列图中左图为北半球山地垂直自然带与水平自然带关联示意图，右图为某自然带景观图片，回答题。 左图反映了影响自然带分布因素的变化规律，下列正确的是（　　）。查看材料 A．沿X方向水分减少 B．沿x方向热量减少 C．沿Y方向水分增加 D．沿Y方向热量增加

4.关于自然环境的表示正确的是( )。A、自然环境是独立于人类意识之外的客观物质体系B、自然环境不具有自身固有的发展变化规律C、自然环境自身的发展变化规律可以以人的意志为转移D、自然环境是由各个相互联系，相互制约的自然地理成分组成的综合体

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  • 第1题：

    材料一 ?《普通高中地理课程标准（实验）》中的内容标准：“运用地图分析地理环境的地域分异规律。”
    材料二 ?某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容。
    垂直分异规律



    地球表层存在着明显的地势起伏，在一定高度的山区，随着高度的上升，温度逐渐降低，降水发生变化，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直分异。出现垂直分异的山区处在一定的纬度和干湿度地带上，必然受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约。在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随等高线延伸的不同带状自然地理环境，称为垂直自然带，由于植被和土壤是自然地理环境的“镜子”所以垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志，垂直自然带在珠穆朗玛峰地区有明显的表现。同一山体的垂直自然带，又有阴坡和阳坡的明显差异。

    （1）写出本课的知识组成。
    （2）根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点（包括教师、学生的方式和活动内容）。


    答案：
    解析：
    （1）知识要点①山地垂直分异规律②珠穆朗玛峰垂直自然带
    （2）教学过程
    环节一：导入新课
    活动导入：教师展示某山不同海拔高度的景观图片，让学生按照从山麓到山顶的顺序进行排列。设问：从山麓到山顶的自然景观为什么会出现这种变化呢？环节二：新课教学1.山地垂直地域分异规律的形成
    环节二：新课教学
    1.山地垂直分异规律
    【展示图片】山地垂直景观分布图。
    【问题引导】
    ①山地不同海拔的植被类型分别是什么？
    ②为什么在不同的海拔高度有不同的植被类型呢？
    【学生交流讨论】
    【教师总结】从山麓到山顶，海拔增高→气候的水热组合变化→植被和土壤等自然要素的变化→形成不同景观的垂直自然带。
    2.探究珠穆朗玛峰垂直自然带
    【展示图片】珠穆朗玛峰的垂直自然带
    【问题引导】
    ①为什么珠穆朗玛峰南坡出现的自然带谱比北坡复杂？
    ②比较珠峰南坡和北坡降水量的差异并解释原因。
    ③想一想南坡雪线比北坡低的原因。
    【学生讨论】
    【教师指导点拨】
    【教师总结】①南坡纬度低、海拔低、相对高度大，所以自然带谱比北坡复杂。
    ②因为南坡处在来自印度洋的西南季风的迎风坡。
    ③因为南坡处在来自印度洋的西南季风迎风坡，降水量大，因而积雪量大，雪线比北坡低。
    环节三：探究应用
    现代农业中大棚蔬菜发展迅速，菜农利用大棚对热量的调节来种植反季节蔬菜。学习垂直地域分异规律后，我们设想：是否可以利用垂直地域分异规律，夏季时在地势较高的地方种植冷季型蔬菜呢？课后调查，我们家乡有无大力发展冷季型蔬菜农业的前景？

  • 第2题：

    1、经度地带性是指地带性土壤类型沿经线东西方向延伸，按纬度南北方向（热量变化）逐渐变化的规律。


    地球表面同一纬度从东到西,土壤类型有规律的更替

  • 第3题：

    经度地带性是指地带性土壤类型沿经线东西方向延伸，按纬度南北方向（热量变化）逐渐变化的规律。


    1、我国植被纬度地带性分布规律1）东部湿润森林区，自北向南依次为：寒温带针叶林→温带落叶阔叶林→北亚热带常绿落叶阔叶混交林→中亚热带常绿阔叶林→南亚热带季风常绿阔叶林→热带雨林、季雨林。2）西部内陆腹地，受强烈的大陆性气候影响，由于青藏高原的隆起，从北至南出现的一系列东西走向的巨大山系，打破了原有的纬度地带性。自北向南变化为：温带荒漠、半荒漠带→暖温带荒漠带→高寒荒漠带→高寒草原带→高寒山地灌丛草原带。2、我国植被经度地带性分布规律我国温带地区表现较明显，从东南至西北变化规律为：森林地带→森林草原地带→草原地带→半荒漠、荒漠地带。

  • 第4题：

    阅读关于“自然地理环境的差异性”的图文资料，按照要求完成教学设计任务。
    材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准：“运用地图分析地理环境的地域分异规律。”
    材料二某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容如下。

    编者注：图中下半部分为森林，上半部分灰白处为雪山
    地球表层存在着明显的地势起伏，在一定高度的山区，随着高度的上升，气温逐渐降低，降水发生变化，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直分异。出现垂直分异的山区处在一定的纬度和干湿度地带上．必然受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约。在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随等高线延伸的不同带状自然地理环境，称为垂直自然带。由于植被和土壤是自然地理环境的“镜子”所以垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志．垂直自然带在珠穆朗玛峰地区有明显的表现。同一山体的垂直自然带，又有阴坡和阳坡的明显差异。
    要求：
    (1)写出本课的知识组成。(6分)
    (2)根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点(包括教师、学生的活动方式和活动内容)。(14分)


    答案：
    解析：
    (1)知识要点
    ①山地垂直分异规律：
    ②珠穆朗玛峰垂直自然带；
    ③迎背风坡及阴阳坡的差异。
    (2)教学过程
    环节一：导入新课
    【活动导入】教师展示某山不同海拔高度的景观图片，让学生按照从山麓到山顶的顺序进行排列。提问：从山麓到山顶的自然景观为什么会出现这种变化呢?
    环节二：新课教学
    1．山地垂直分异规律
    【展示图片】山地垂直景观分布图。
    【问题引导】
    ①山地不同海拔的植被类型分别是什么?
    ②为什么在不同的海拔高度有不同的植被类型呢?
    【学生交流讨论】(略)
    【教师总结】从山麓到山顶，海拔增高—，气候的水热组合变化一植被和土壤等自然要素的变化一形成不同景观的自然带。
    2．探究珠穆朗玛峰垂直自然带
    【展示图片】珠穆朗玛峰的垂直自然带

    【问题引导】
    ①为什么珠穆朗玛峰南坡出现的自然带谱比北坡复杂?
    ②比较珠峰南坡和北坡降水量的差异并解释原因。
    ③想一想南坡雪线比北坡低的原因。
    【学生讨论】(略)
    【教师指导点拨】(略)
    【教师总结】
    ①南坡纬度低、海拔低、相对高度大，所以自然带谱比北坡复杂。
    ②因为南坡处在来自印度洋的西南季风的迎风坡。
    ③因为南坡处在来自印度洋的西南季风迎风坡，降水量大，因而积雪量大，雪线比北坡低。
    环节三：探究应用
    现代农业中大棚蔬菜发展迅速，菜农利用大棚对热量的调节来种植反季节蔬菜。学习垂直地域分异规律后，我们设想：是否可以利用垂直地域分异规律，夏季时在地势较高的地方种植冷季型蔬菜呢?课后调查，我们家乡有无大力发展冷季型蔬菜农业的前景?

  • 第5题：

    4、随海拔升高或降低，土壤类型相应于生物气候变化而发生更替的现象属于（）。

    A．水平地带性分布规律

    B．垂直地带性分布规律

    C．地域性分布规律

    D．不确定


    垂直地带性分布规律

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