在学习黄土高原景观时，要让学生意识到：自然界中的水土流失现象不只是一种土壤的过量侵蚀，而是一种地形、土壤、生物、水文同步变化的结果，黄土高原景观正是在这种同步变化过程中形成的——这培养的是学生的何种思维方式()A、整体思维能力B、分析综合思维能力C、空间思维方式D、形象思维

题目

在学习黄土高原景观时，要让学生意识到：自然界中的水土流失现象不只是一种土壤的过量侵蚀，而是一种地形、土壤、生物、水文同步变化的结果，黄土高原景观正是在这种同步变化过程中形成的——这培养的是学生的何种思维方式()

A、整体思维能力

B、分析综合思维能力

C、空间思维方式

D、形象思维

相似考题

1.通用水土流失方程式 A=R ? K ? L ? S ? C ?P中,A是指( )。 A. 土壤侵蚀模数 B. 土壤侵蚀面积 C. 水土流失量 D. 土壤可蚀性因子

2.在水土流失评价中，某地的土壤水力侵蚀模数为2500～5000t/(km2·a)，其侵蚀强度为()。A:轻度侵蚀B:中度侵蚀C:强度侵蚀D:极强度侵蚀

3.学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握（ ）。

4.通用水土流失方程式A=R ? K ? L ? S ? C ? P中，A是指(). A. 土壤侵蚀模数 B. 土壤侵蚀面积C.水土流失量 D. 土壤可蚀性因子

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  • 第1题：

    高中地理《水土流失的成因》
    一、考题回顾




    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    多媒体导入法。教师播放陕北民歌，出示黄土高原沟壑纵横的景观图，创设学习情境，并且进行提问：“同学们，根据上一个课时的学习，知道了水土流失的危害，黄土高原的沟壑纵横是因为水土流失造成的。我们想要改变黄土高原的千沟万壑的地貌，就必须要找到水土流失的原因，那水土流失的原因是什么呢?”进而导入新课。
    环节二：新课讲授
    1.水土流失的自然原因
    【提问】从几个大方面分析分析黄土高原的水土流失呢?哪个方面影响更大呢?
    【学生回答】自然原因和人为原因。人为原因影响更大。题目来源于考生回忆
    教师展示“地处过渡地带的黄土高原”图。
    【学生活动】结合初中地理知识，从地形、降水量、干湿区、植被类型、农业生产类型等方面进行比较黄土高原东西两侧的不同。
    【教师明确】黄土高原位于“过渡地带”，位置特殊，“不稳定因素多”，是水土流失发生的大背景。
    【展示材料】黄土高原的降水、气温变化图。提问学生：黄土高原的气候有什么特点?这对黄土高原的水土流失有什么影响?
    【学生讨论】结合材料进行分析。
    【教师明确】降水季节分布不均，降水多集中于夏季，会加剧水土流失。
    【提问】结合大屏幕上“我国地质灾害分布图”和“黄土土质介绍”两个资料，分析黄土高原的水土流失还与哪些因素有关?
    【学生回答】地表物质组成和地质灾害。
    【师生总结】自然原因是导致水土流失的基础。黄土高原的水土流失可以从地理位置、地表物质组成、气候特点和地质灾害等方面进行分析。
    2.水土流失的人为原因
    【展示材料】大屏幕展示轮荒、露天采矿、无限度的修建窑洞、公路以及植被的破坏的景观图。提问学生：哪些人为原因加剧了黄土高原的水土流失呢?
    【学生小组讨论】根据材料进行概括。题目来源于考生回忆
    【师生总结】不合理的土地利用、植被破坏加剧了黄土高原的水土流失。根据“人口增长和植被破坏引起恶性循环示意图”，说明黄土高原环境恶化的主要原因。
    【教师明确】人口增长加剧了黄土高原的植被破坏，进而加剧了水土流失。
    环节三：小结作业
    小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
    作业：搜集资料，思考一下针对黄土高原的水土流失应该采取哪些措施?
    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.请简要说明黄土高原水土流失的治理措施。
    2.采用地理探究法进行教学有哪些意义?


    答案：
    解析：
    1、(1)工程技术措施：主要是采取土石方及混凝土工程等措施来将所发生的水土流失状况控制、固定，使其不再继续发生和发展。
    (2)生物技术措施：主要是采取种树种草、封山育林等植被绿化的方法进行治理。
    (3)农业技术措施：主要是应用农业生产耕作中的农业技术手段，如土壤培肥、品种改良、塬面改造、间作轮作、套种耕作、提高复种指数等。

    2、(1)探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。
    (2)探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。
    (3)探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造性思维的重要条件。

  • 第2题：

    土壤侵蚀模数为2500～5000t/(km2·a)时，水土流失属于()。

    A:轻度侵蚀
    B:中度侵蚀
    C:强度侵蚀
    D:极强度侵蚀

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    9、合作学习设计的关键是要让每个学生都意识到合作学习要比自己学习效率更高，效果更好。


    正确

  • 第4题：

    通用水土流失方程式A=R·K·L·S·C·P中，A表示()。

    A:土壤侵蚀模数
    B:土壤容许流失量
    C:土壤侵蚀面积
    D:单位面积多年平均土壤侵蚀量

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    黄土高原景观生态修复的关键在于有效控制（）过程

    A．植被生长

    B．土壤侵蚀

    C．水土流失

    D．城市建设


    土壤侵蚀;水土流失

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