在美国，成熟论课程模式认为人与环境的关系是()。A、人影响环境B、环境影响人C、互相作用D、互不影响
题目
在美国，成熟论课程模式认为人与环境的关系是()。
A、人影响环境
B、环境影响人
C、互相作用
D、互不影响
相似考题
参考答案和解析
正确答案：A
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第1题：
4、行为和环境之间互相影响，也就是人的行为会影响环境，环境也会改变人的行为方式与观念。
正确 -
第2题：
3.关于遗传和环境对儿童心理发展的影响有许多不同的观点，以下哪些属于相互作用论的观点（）。 A 遗传与环境是相互制约、互相依存的 B遗传决定了儿童心理的发展方向与速度 C遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的 D 遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的
A．A 遗传与环境是相互制约、互相依存的
B．B遗传决定了儿童心理的发展方向与速度
C．C遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的
D．成熟与学习对发展的作用是动态的
遗传与生理成熟是发展的生物学前提和基础。 遗传基因为儿童身心发展提供了一个基本的序列图谱。在遗传素质的基础上，儿童心理的发展才有可能，同时遗传确定了发展上的基本时间进程。遗传与成熟是发展的前提与基础，环境与教育是发展的决定性因素。遗传具有稳定性，发展的可塑性和发展的空间由环镜和教育提供，发展的水平与内容主要是环境与教育作用的结果。 布朗芬布伦纳提出的发展的生态系统理论全面分析了环境及教育因素对儿童心理发展的影响，认为发展是人与环境的复合函数，环境系统与个体相互作用并共同影响发展，注重在一系列环境系统及其关系中考察个体的发展变化过程。 -
第3题：
关于系统与环境的关系，说法正确的是（）。
A．系统受环境的影响，但环境不受系统的影响。
B．环境受环境的影响，但系统不受环境的影响。
C．环境和系统互不影响。
D．环境和系统相互影响。
环境和系统相互影响。 -
第4题：
行为和环境之间互相影响，也就是人的行为会影响环境，环境也会改变人的行为方式与观念。
正确 -
第5题：
4、如何正确的对待环境影响与思想政治教育的关系（）
A．根据“环境决定论”可知，环境对人的思想具有决定性作用
B．根据“精神万能论”可知，环境对人的思想和思想政治教育活动没有影响
C．我们只要看到思想政治教育对环境的影响，强调思想政治教育对环境具有能动的改造作用
D．学习科学的环境理论，把握人的主观能动性与客观环境的辩证关系
学习科学的环境理论，把握人的主观能动性与客观环境的辩证关系