简述投资宏观管理的内容。

题目
简述投资宏观管理的内容。

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4.全过程造价计算是工程造价()的重要内容。A、宏观管理B、微观管理C、宏观管理和微观管理D、确定和控制

参考答案和解析
参考答案：
⑴规范投资主体;
⑵控制投资规模;
⑶调整投资结构;
⑷提高投资效益。
⑸监督投资落实。
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  • 第1题：

    简述汉代为加强对教育的宏观管理所采取的措施。


    参考答案：

    （1）实行察举选士制度。汉代的察举选士制度，既是统治阶级的选官制度，有是其对教育进行宏观管理的手段。通过这一制度，不仅选拔出了不少济世之才，而且促进了讲习儒经的社会风气的形成，对官学、私学以及家庭教育、社会教育发挥了重要的指挥、调控作用。
    （2）规范经学内容。为统一思想，汉代统治者积极采取措施，以规范经学内容，对教育进行宏观管理，其具体措施有：统一经学标准。规定严守“师法”、“家法”。


  • 第2题：

    简述投资环境的内容。


    参考答案：

    （1）政治环境：政治环境主要包括政局是否稳定；政策是否具有连续性；涉外经济法规是否齐备和公允等。
    （2）自然环境：自然环境包括地理位置、自然条件、自然资源等。
    （3）经济环境：经济环境主要包括基础设施和经营环境。
    （4）社会环境：社会环境主要指东道国公民的文化教育水平，传统、风俗、习惯等。
    （5）金融环境：企业的投融资活动离不开金融市场。金融市场是指建立在金融商品买卖基础上的融资场所、融资机制和多种金融活动的综合体系。


  • 第3题：

    广告宏观管理有哪些主要内容？
    我国广告宏观管理的主要内容有四个方面：
    ①克服广告经营中的混乱现象；
    ②保证广告内容清楚明白；
    ③加强对重点商品广告的管理；
    ④严把广告发布审查关。
    略

  • 第4题：

    简述投资项目评估的内容。


    参考答案：

    项目评估的基本内容包括以下几个重要方面：
    （1）市场研究。在商品经济条件下市场的研究，对决定一个项目是否投资建设具有重要的意义。市场研究的主要内容包括国内市场和国外市场两方面。
    （2）技术分析。技术分析与评估，主要是根据国家的有关技术政策，对建设项目选用的工艺技术和技术装备的先进性、适用性和经济性进行评估。
    （3）建设条件的评估。
    （4）投资和财务效益的评估。
    （5）企业经济效益的评估。评估的主要内容是由于投资建设的项目新增国民收入、投资回收期、外汇收入、相关项目的投资和环境、社会等方面所取得的经济效益。
    （6）国民经济效益评估。国民经济效益评价是从整个国民经济角度对投资项目的经济效益进行分析和评估.评估的主要内容是由于投资建设的项目新增国民收入、投资回收期、外汇收入、相关项目的投资和环境、社会等方面所取得的经济效益。
    （7）不确定性分析。不确定因素主要指在项目建设过程中不可预见的诸多因素，如政治的、经济的以及建设条件等。在评估中，运用一定的科学方法，对某些不确定因素的变化进行分析和预测.找出影响建设项目经济效益的程度，从而寻找最优方案，作为最终决策的依据。
    （8）总评估。根据以上的研究、分析，能够更深入地获得丰富的资料，从而能够更客观地对项目投资做出建设条件的可能性、经济上是否合理和技术上的先进性和适用性的总评估。还可对相关项目是否同步建设，投资来源是否落实，资金如何筹措，人员配备和组织管理等方面如何规划.提出意见和建议。


  • 第5题：

    简述高等教育宏观管理体制的几个模式。


    答案：
    解析：
    高等教育的宏观管理体制主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校间职责、权力和利益关系。现今世界高等教育宏观管理体制的模式主要有以下几种：
    （1）中央集权型的高等教育宏观管理体制
    这种体制主要是指高等教育由国家举办，高等教育管理的权力主要集中在中央政府，中央政府通过一定的计划、法律、行政命令、拨款和监督等手段来直接调节高等教育活动的管理体制。政府和高校间表现出一种完全的上下级关系，权力集中在中央政府，高校很大程度上处于依附地位。高校的经费几乎完全由国家划拨，因此高校必须面向政府承担责任。在利益关系上国家作为社会各个利益集团的代表，统筹高等教育的宏观管理活动，履行全面的职责。欧洲大陆的一些国家如法国、意大利和瑞典等大致可归为该模式，其中以法国尤为典型。
    （2）权力分散型的高等教育宏观管理体制
    这种体制一般指高等教育的决策权力主要在地方政府，由地方政府来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理体制。在这一体制下，地方政府一般是作为地方公立高等教育的举办者，承担着高等教育宏观管理的协调的权力，但其管理的方式一般具有宏观指导、服务和监督的性质，高等学校作为法人实体在地方政府大的政策框架之下，依法独立办学，社会的广泛参与，是分权制的一个典型特征。社会中的各种利益集团，如政府组织、学生家长群体、是业界人士，以及教育界各种团体等可通过种种途径将自己的意志参透到高等教育的决策活动中，一般来说，美国实行的是典型的权力分散管理体制。
    （3）集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制这种体制主要是指由中央政府和地方政府，或政府与高等教育部门共同承担高等教育管理职能的管理体制。结合型管理体制体现了国家、地方和高校分享高等教育管理权力，各自在不同层次行使不同职能，并满足各方利益需要的宏观管理特征。由于在政治体制、文化背景特别是高等教育观念上的差异，属于该模式的不同国家的宏观管理具备不同的特征。它们的共同之处在于，中央政府一般发挥宏观指导和协调职能，并与地方政府和高校共同行使一定的决策权力。

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