生成性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。()此题为判断题(对，错)。

题目
生成性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义:第一,课程、教学目标要着眼于();第二,课程、教学目标要描述学生的学习结果。A.学生的行为B.社会C.教师的行为D.学科结构

2.课程目标主要的类型有()。A、行为目标B、表现性目标C、预成性目标D、生成性目标

3.（）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A.课程目标 B.教学目标 C.课时目标 D.单元目标

4.“行为目标”是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的心理变化。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

    A表现性目标

    B行为目标

    C生成性目标

    D预成性目标


    D
    略

  • 第2题：

    行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

    A学生的行为

    B社会

    C教师的行为

    D学科结构


    A
    略

  • 第3题：

    在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特（W.H. Schubert）的见解，学习目标可大致分为三类（）

    A．行为目标

    B．生成性目标

    C．表现性目标

    D．结果性目标

    E．课程目标

    F．课堂目标


    正确

  • 第4题：

    （）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

    A表现性目标

    B行为目标

    C生成性目标

    D预成性目标


    A
    略

  • 第5题：

    行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

    A学生的行为

    B社会

    C教师的行为

    D学科结构


    A
    略

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