第1题:
第2题:
康德认为,道德是一种绝对命令。
第3题:
教师要达到为社会主义培养人才的根本目的,就必须正确处理好教育过程中的各种道德关系。
第4题:
罗尔斯认为,至善原则和功利主义的共性是()。
第5题:
奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”,为了实现这种强化,就数学而言,最好的办法是让学生知道自己的学习效果。
第6题:
康德认为,为了实现道德中的“至善”就必须要假定()
第7题:
道德律和至善
第8题:
谦虚
至善
现实
礼貌
第9题:
过程论
道德善
非道德善
目的论
第10题:
对
错
第11题:
第12题:
第13题:
康德认为最低的道德、最虚伪的道德是()。
第14题:
关于战略的概念,安索夫和安德鲁斯的观点是()
第15题:
认为为自己是道德的是:()
第16题:
为了实现新课程的核心理念:为了每一位学生的发展,就必须实现()的中和。
第17题:
企业要实现优质、低耗、高产的生产目标,就必须采用先进、合理的()。
第18题:
在康德哲学中,与现象和自在之物同等重要的范畴还包括()。
第19题:
要保持中国经济持续稳定健康发展,就必须培育(),就必须克服发展中的(),要提高供给效益,提高全要素生产率。这样的发展要求,必然要通过进一步全面深化改革来实现。
第20题:
对
错
第21题:
世界存在
灵魂不死
意志自由
上帝存在
人无能力
第22题:
善良意志
绝对命令
先天综合判断
至善
第23题:
诚恳之人,选择善地而居住,绝不固执己见地住在混杂的环境里
谁能够做到诚实谁就是选择了善途,谁就要放下执着,不再迷失方向
做到诚实的人,就必须选择至善的道德,并且不要固执地实践要学会变通
做到诚实的人,就必须选择至善的道德,并且要坚守不渝地实行它才行