文中哪些行为表现出儿童之顽趣？（3分）
题目
文中哪些行为表现出儿童之顽趣？（3分）
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第1题：
学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（）
- A、非期望行为
- B、否定行为
- C、鼓励行为
- D、失望行为
正确答案:A -
第2题：
学前儿童的游戏，从形式上来讲表现出哪些发展特点？
正确答案: 1.动作的渐次连贯
2.游戏语言的发展
3.持续时间的推延
4.规则的明朗化游戏活动的社会化 -
第3题：
请简述不同的亲社会行为，儿童会表现出什么样的年龄特点。
正确答案: 合作：合作行为是在18—24个月时开始迅速发展和分化的。3-4岁的幼儿没有真正意义上的合作，4-5岁开始出现合作，5-6岁时自发的合作行为较多。随着年龄增长，交往经验增多，学前儿童间合作的目的性、稳定性逐渐增强，他们能够为实现共同目标而努力。合作范围也不断增大。
分享：幼儿12个月时，出现指向动作的分享行为，12-24个月时幼儿的分享行为会随年龄增加而增加，24-36个月时反而会随年龄增长而下降。
安慰：幼儿的安慰行为随年龄的增长而增多，且女孩的安慰行为比男孩明显。
助人：0-3岁时幼儿开始出现帮助行为，3-6岁时助人行为的出现呈现增长趋势，并在7-12岁时达到高峰，13-17岁时助人行为的出现呈现下降趋势，但是到了18岁以上又有所增加。
同情心：12-18个月时幼儿会对别人的痛苦表现关注，到了18-24个月会出现与父母类似的同情行为，3-6岁的幼儿普遍具有同情心。 -
第4题：
大约9个月时，儿童开始表现出社会参照行为。
正确答案:正确 -
第5题：
下列句子中，“趣”有“催促”义的句子是（）
- A、趣舍异路，未尝衔杯酒，接殷勤之余欢
- B、参之《国语》以博其趣
- C、若不趣降汉，汉今虏若，若非汉敌也
- D、乃命有司趣民收敛
正确答案:D -
第6题：
儿童在词汇语义发展上表现出哪些特点?
正确答案:(1)词汇数目和种类突飞猛进。从理解层面说，儿童在这一阶段所能理解的词汇越来越多。
(2)词汇意义逐渐精确化。这一阶段，婴儿已经能够脱离具体情景，准确地把词与物体或动作联系起来。 -
第7题：
判断题按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题情绪和行为异常儿童自我评价水平低下，经常表现出（），有攻击性和退缩行为，容易（）分散。正确答案： 消极情绪,注意力解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题幼儿的（） 常常使儿童表现出自私或无理行为。正确答案： 自我中心解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？请阐述之。正确答案： 影响学前儿童亲社会行为的因素包括以下几点：
（1）社会生活环境
社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中的。
（2）幼儿日常的生活环境
①家庭的影响。家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素。家庭对幼儿亲社会行为的影响，主要表现在两个方面，一是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；二是父母的教养方式，这是关键因素。从目前的研究看，人们普遍认为，民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。
②同伴相互作用。同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。如果让幼儿和那些更为成熟的儿童在一起玩，他们就会变得更加合作，更多地采用建议或请求的方式，而不是用武力来对付人。儿童还没有足够评定自己行为的能力，于是就常把同伴的行为作为衡量自己的尺码。这种社会比较过程是儿童建立自我形象与自我尊重的过程。
③移情。移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题茶道兼指（）和（）二事。A饮茶之趣、饮茶之法
B饮茶之味、饮茶之法
C饮茶之道、饮茶修道
D饮茶之趣、饮茶之味
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题巴克（R．barker）在儿童行为的研究基础上提出了“挫折—倒退”理论。他们发现儿童在受到挫折后不仅仅表现出攻击性行为，有的儿童还表现出更加幼稚的现象，也就是所谓的“倒退”。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
儿童在感知和理解美术作品方面表现出哪些特点？
正确答案: （1）偏重于对作品内容的理解而忽略形式。
（2）对作品内容的理解偏重于表层意义的理解。
（3）对艺术符号的感受理解中经常受一般认知中知觉经验和想象的干扰。 -
第14题：
按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
正确答案:错误 -
第15题：
儿童的侵犯行为表现出性别差异，男孩比女孩更多侵犯行为。
正确答案:正确 -
第16题：
在社会上，常有些青少年表现出越轨行为，究其原因乃是把犯罪集团当作自己的（）群体。
- A、参照群体
- B、初级群体
- C、趣缘群体
- D、所属群体
正确答案:A -
第17题：
影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？请阐述之。
正确答案:影响学前儿童亲社会行为的因素包括以下几点：
（1）社会生活环境
社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中的。
（2）幼儿日常的生活环境
①家庭的影响。家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素。家庭对幼儿亲社会行为的影响，主要表现在两个方面，一是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；二是父母的教养方式，这是关键因素。从目前的研究看，人们普遍认为，民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。
②同伴相互作用。同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。如果让幼儿和那些更为成熟的儿童在一起玩，他们就会变得更加合作，更多地采用建议或请求的方式，而不是用武力来对付人。儿童还没有足够评定自己行为的能力，于是就常把同伴的行为作为衡量自己的尺码。这种社会比较过程是儿童建立自我形象与自我尊重的过程。
③移情。移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。 -
第18题：
文学意境作为一种人类心灵的生命律运的特点不包括（）
- A、表诚挚之情
- B、哲理性
- C、状飞动之趣
- D、传万物之灵趣
正确答案:B -
第19题：
单选题学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（）A非期望行为
B否定行为
C鼓励行为
D失望行为
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题如吊客户表现出（），客户经理就耍临门一脚，促成销售A-定的并趣
B浓厚的并趣
C不置可否
D漠不关心
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题儿童的侵犯行为表现出性别差异，男孩比女孩更多侵犯行为。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题儿童在感知和理解美术作品方面表现出哪些特点？正确答案： （1）偏重于对作品内容的理解而忽略形式。
（2）对作品内容的理解偏重于表层意义的理解。
（3）对艺术符号的感受理解中经常受一般认知中知觉经验和想象的干扰。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列句子中，“趣”有“催促”义的句子是（）A趣舍异路，未尝衔杯酒，接殷勤之余欢
B参之《国语》以博其趣
C若不趣降汉，汉今虏若，若非汉敌也
D乃命有司趣民收敛
正确答案： D解析： 暂无解析