选文中的第②段和第③段中都有“吾不言”，这两个“吾不言”分别有什么隐含义?(2分)
题目
选文中的第②段和第③段中都有“吾不言”，这两个“吾不言”分别有什么隐含义?(2分)
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第1题：
请分析第⑺段画线句中“错误”一词在文中的含义。（2分）
正确答案：以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事。（或敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。）大意相近即可。只解释“错误”的本义，不给分。
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第2题：
第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
正确答案：
比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。 对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。(答出一种即可)
：举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追求更高的目标才会断进步的道理。(一处2分，共4分) -
第3题：
从内容和结构上分析第?段在文中的作用。（2分）
正确答案：
答：在内容上抒发了作者虽人到中年，但依然保持童真童趣的喜悦、自豪之情（1分）。在结构上总结全文，点明中心（1分）。 -
第4题：
阅读第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句，其作用是什么？（2分）
答：__________________________________________
正确答案：
作为论据，论证“真诚就要把心胸扩展……多一些热情奉献”的道理。
（2分，答论证“真诚就要把心胸扩展”或“多一点善心美意，多一些热情奉献”也可） -
第5题：
分析选文第②段在文中有什么作用？(3分)
正确答案：
在内容上交代了开始写信的原因，结构上承上启下(或：开启下文。为下文作铺垫)。 -
第6题：
第②段画横线部分在文中有什么作用？（4分）
正确答案：
交代母亲身体情况和母亲顽强能干的性格特点，以及母亲对儿子的爱，1分；这是母亲坚持送“我”和“我”感恩母亲的原因，1分；表达了我对母亲的理解，1分；为下文（妈妈送我等）情节发展作铺垫，1分。此题共计4分。 -
第7题：
你这样理解第⑦段画线句子在文中的含义？（3分）
正确答案：
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第8题：
第⑥段和第⑧段中画线处分别运用了什么说明方法？各自的作用是什么？（4分）
正确答案：
第⑥段：打比方 生动形象，浅显易懂。
第⑧段：举例子 具体明确，说服力强。（方法各1分，作用各1分）
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第9题：
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） 郑伯克段的真正原因是什么？体现这一原因的是语段中哪一个词？
郑伯克段的真正原因是统治阶级内部的争权夺利；体现这一原因的字是语段中的“君”字。
略 -
第10题：
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） 这段文字中的“书”指的是什么？
正确答案: 指的是《春秋》。 -
第11题：
问答题书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） 郑伯克段的真正原因是什么？体现这一原因的是语段中哪一个词？正确答案： 郑伯克段的真正原因是统治阶级内部的争权夺利；体现这一原因的字是语段中的“君”字。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） 这段文字中的“书”指的是什么？正确答案： 指的是《春秋》。解析： 暂无解析 -
第13题：
第16段中画波浪线句子的含义。(2分)
正确答案：
委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。 (意思对即可。2分) -
第14题：
第②段这句话的含义是 。 (2分)
正确答案：去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动
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第15题：
第⑨段在文中有什么作用？(3分）
正确答案：
补叙，补充交待了故事情节；使“父亲”这一形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信用，又具有舍己为人的高尚情操。 -
第16题：
⒏第⑸段中画线句的含义是_____________________________________________。（2分）
正确答案：
⒏（2分）作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的（一点1分） -
第17题：
请分析第⑤段画线句子在文中上的作用。（2分）
正确答案：
承上启下。 -
第18题：
第⑥自然段运用了什么表达方式？在文中起什么作用？（3分）
正确答案：
答：运用了议论的表达方式。（1分）作用示例一：叙议结合，在前文叙述“我”作为优等生的自卑、时时羡慕别人长处的基础上，结尾水到渠成地引出作者的观点，每个人都有自己的优点，每个人都有自己的软肋，点明所述之事的深意。
示例二：卒章显其志，点明主旨，人无完人，不管优等生还是“差生”都不必太过自卑，人生处处有考场，深化了文章中心。（作用必须结合文章内容分析，2分）
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第19题：
(四)公输(节选)
①于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
②公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”③子墨子亦日：“吾知子之所以距我，吾不言。”④楚王问其故。 ⑤子墨子日：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城卜而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”⑥楚王日：“善哉!吾请无攻宋矣。”
请从选文中找出与下列句中“之”字的用法相同的一句，写在相应的横线上。(2分)
①肉食者谋之。____________________________________
②惩山北之塞。_____________________________________
正确答案：
①子墨子九距之
②子墨子之守圉有余。 -
第20题：
下列各句中的“所”字结构表示原因的是（）A.是吾剑之所从坠。
B.大王知胶西王所以为无道亡乎？
C.吾知所以距(拒)子矣，吾不言。
D.夫仁义辩智，非所以持国也。答案：B解析： -
第21题：
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） “段不弟，故不言弟”的含义是什么？
正确答案: “段不弟，故不言弟”的含义是共叔段不遵守长幼有序的礼教，不尊重兄长。 -
第22题：
阅读《垓下之围》中的一段文字： 项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。” 请回答： 指出文中采用的修辞手法？
正确答案: 反问。 -
第23题：
问答题书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） “段不弟，故不言弟”的含义是什么？正确答案： “段不弟，故不言弟”的含义是共叔段不遵守长幼有序的礼教，不尊重兄长。解析： 暂无解析