中国人应该如何科学地补充营养元素？请结合⑤⑥⑦段内容回答。（3分）
题目
中国人应该如何科学地补充营养元素？请结合⑤⑥⑦段内容回答。（3分）
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第1题：
请简要回答科学发展观的科学内涵。
参考答案：科学发展观的时代主题是和平与发展。其内涵包括：推动经济社会发展是科学发展观的第一要义;以人为本是科学发展观的核心立场;全面协调可持续是科学发展观的基本要求;统筹兼顾是科学发展观的根本方法。
科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
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第2题：
杨经理应该如何科学地检查及控制该财务管理系统项目的进度执行情况?
正确答案：①制订统一模板的项目进度报告检查当前的完成情况。 ②制订进度变更控制系统管理进度变更。 ③计算进度偏差(SV)与进度效果指数(SPI)数量化偏差情况。 ④综合运用制订进度的工具、项目管理软件以减轻管理工作量。 ⑤使用计划比较甘特图节省用于分析进度的时间。 ⑥偏差分析将需要关注的偏差按项目绩效原因、计划估算原因和特殊事件原因分门别类并分别采取措施。 ⑦资源平衡以在资源之间均匀地分配工作。 ⑧假设条件情景分析以评审各种可能的情景使实际进度跟上项目计划。 ⑨对关键路径活动和非关键路径活动设置不同的闽值决定是否采取纠正措施。 ⑩定期举行项目会议如每天早上的10分钟会议、周例会等。
①制订统一模板的项目进度报告，检查当前的完成情况。 ②制订进度变更控制系统，管理进度变更。 ③计算进度偏差(SV)与进度效果指数(SPI)，数量化偏差情况。 ④综合运用制订进度的工具、项目管理软件，以减轻管理工作量。 ⑤使用计划比较甘特图，节省用于分析进度的时间。 ⑥偏差分析，将需要关注的偏差按项目绩效原因、计划估算原因和特殊事件原因分门别类，并分别采取措施。 ⑦资源平衡，以在资源之间均匀地分配工作。 ⑧假设条件情景分析，以评审各种可能的情景，使实际进度跟上项目计划。 ⑨对关键路径活动和非关键路径活动设置不同的闽值决定是否采取纠正措施。 ⑩定期举行项目会议，如每天早上的10分钟会议、周例会等。 解析：进度控制是监控项目的状态以便采取相应措施，以及管理进度变更的过程。它依据项目进度基准计划对项目的实际进度进行监控，使项目能够按时完成。有效项目进度控制的关键是监控项目的实际进度，及时、定期地将它与计划进度进行比较，并立即采取必要的纠正措施。项目进度控制必须与其他变化控制过程紧密结合，并且贯穿于项目的始终。当项目的实际进度滞后于计划进度时，应及时发现问题、分析问题根源并找出妥善处理的解决办法。对进度的控制，还应当重点关注项目进展报告和执行状况报告，它们反映了项目当前在进度、费用、质量等方面的执行情况和实施情况，是进行进度控制的重要依据。具体的技术或方法如下。
①制订统一模板的项目进度报告，检查当前的完成情况。项目进展报告及当前进度状态需包含实际开始与完成日期，以及未完计划活动的剩余持续时间。如果采用挣值分析，则需要包含有正在进行的计划活动的完成百分比。
②制订进度变更控制系统，管理进度变更。该系统规定项目进度变更所应遵循的规则，包括书面申请、追踪系统，以及核准变更的审批级别。将进度变更控制纳入综合变更控制系统，综合控制相关变更。
③计算进度偏差(SV)与进度效果指数(SPI)，数量化偏差情况。SV和SPI用于估计实际发生任何项目进度偏差的大小，以判断已发生的进度偏差是否需要采取纠正措施。
④综合运用制订进度的工具、项目管理软件，以减轻管理工作量。用于制订进度表的项目管理软件能够追踪、比较计划日期与实际日期，预测实际或潜在的项目进度变更所带来的后果，因此是进度控制的有用工具。
⑤使用计划比较甘特图，节省用于分析进度的时间。
⑥偏差分析，将需要关注的偏差按项目绩效原因、计划估算原因和特殊事件原因分类，并分别采取措施。
⑦资源平衡，以在资源之间均匀地分配工作。
⑧假设条件情景分析，以评审各种可能的情景，使实际进度跟上项目计划。
⑨对关键路径活动和非关键路径活动设置不同的阈值，决定是否采取纠正措施。
⑩收集相关经验教训，更新组织过程资产。
(11)定期举行项目会议，如每天早上的10分钟会议、下午的10分钟会议或周例会，也是进度控制的好办法。 -
第3题：
项目经理小许应该如何科学地检查及控制项目的进度执行情况？
正确答案：①科学地制订进度计划设置恰当的监控点； ②进行恰当的工作记录； ③绩效测量和报告； ④偏差分析； ⑤制定相应的进度控制手段。例如资源调配、赶工等
①科学地制订进度计划，设置恰当的监控点； ②进行恰当的工作记录； ③绩效测量和报告； ④偏差分析； ⑤制定相应的进度控制手段。例如，资源调配、赶工等 解析：进度控制是监控项目的状态以便采取相应措施，以及管理进度变更的过程。它依据项目进度基准计划对项目的实际进度进行监控，使项目能够按时完成。有效地进行项目进度控制的关键是监控项目的实际进度，及时、定期地将它与计划进度进行比较，并立即采取必要的纠正措施。项目进度控制必须与其他变化控制过程紧密结合，并且贯穿于项目的始终。当项目的实际进度滞后于计划进度时，首先发现问题、分析问题根源并找出妥善处理的办法。对进度的控制，还应当重点关注项目进展报告和执行状况报告，它们反映了项目当前在进度、费用、质量等方面的执行情况和实施情况，是进行进度控制的重要依据。
在本案例中，项目经理小许可以从以下几个方面科学地检查及控制项目的进度执行情况。
(1) 科学地制订进度计划，设置恰当的监控点。
(2) 进行恰当的工作记录。例如，项目进展报告及当前进度状态需包含实际开始与完成日期，以及未完计划活动的剩余持续时间。
(3) 绩效测量和报告。例如，制定统一模板的项目进度报告，检查当前的完成情况。
(4) 偏差分析，将需要关注的偏差按项目绩效原因、计划估算原因和特殊事件原因分类别，并分别采取措施。
(5) 制定相应的进度控制手段。例如，资源调配(或资源平衡)、赶工，对关键路径活动和非关键路径活动设置不同的阈值以决定是否采取纠正措施等。
(6) 综合运用制定进度的工具、项目管理软件，以减轻管理工作量。例如，使用计划比较甘特图，节省用于分析进度的时间。而用于制定进度表的项目管理软件能够追踪、比较计划日期与实际日期，预测实际或潜在的项目进度变更所带来的后果，是进度控制的有效工具。 -
第4题：
请结合课本内容谈谈你是如何认识并应对焦虑的。答案：解析：[参考答案]焦虑是个人对即将来临的、可能会造成危险或威胁时所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。焦虑与恐惧有密切的联系。焦虑是由对危险的预料或预感而诱发的。例如，看到各地发生地震、洪涝灾害，我们会觉得恐惧，常常焦虑将有什么事要发生。也就是说，危险的对象清晰地出现在眼前时，会产生恐惧；危险即将来临而又朦胧不清时，会产生焦虑。因此，焦虑产生于危险不明确而又会来临时，对危险所持的警戒态度，并伴随着无助、不安、紧张、忧虑等心理状态。焦虑是对恐惧的恐惧，对担忧的担忧。只要个人预感到无助、欲加以避免或应对而又感到威胁时，就可能由复合的恐惧转为焦虑。它是一种常见的心理现象。焦虑具有保护性意义，驱使个体采取应对策略或行动以改变自身的处境，但长时间的严重焦虑则表明适应不良而有害于身心健康。应对焦虑我们可以：(1)降低紧张。(2)以解决问题的方式对待压力。把压力事件看作待解决的问题，再采取按部就班的方式来加以解决。(3)转移注意力。有时否认隐藏于压力情境中的威胁，也是一种好的应对策略。特别是当个人对情况无能为力或者置之不理也不至于造成太多损失时，否认是个有效的办法。(4)认知重估。在严重压力状态下往往会导致认知障碍。暂时将问题搁置起来，然后重新评估压力情境可以降低其威胁性。这时对问题作出新的评估可能是现实的，也许，这个问题并不值得严重的忧虑。(5)社会支持。研究表明，拥有较多的社会联系(如配偶、朋友、亲属和团体成员)的人比那些没有支持型社会联系的人不易患与压力有关的疾病。朋友和亲属能够提供多方面的支持，能为我们提供信息、忠告、友谊，使我们忘却烦恼，甚至能为我们提供财政或物质上的帮助。所有这些都有助于降减无助感，增强对自己的应对能力的信心。可是，社会支持是复杂的，朋友、邻居、亲戚和同事的支持行为，有时可能会增加紧张程度。因此，支持和帮助的方法必须得体合适。 -
第5题：
思想品德课学习形成性评价用表
阅读材料，回答下列问题。
问题：
(1)请补充表中Ⅰ、Ⅱ两部分“评价指标”内容。
(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。答案：解析：本题考查的是形成性评价。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。考生在答题的过程中注意理论结合学生实际和学科特点。 -
第6题：
试结合实际说明应该如何帮助学生有效地管理学习时间。答案：解析：（1）统筹安排学习时间。对每一天的活动，都要列出一张活动优先表来。在制订学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。（2）高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
（3）灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇或看报刊，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。 -
第7题：
项目经理小刘应该如何科学地检查及控制项目的进度执行情况？
正确答案: （1）制定项目进展报告，检查当前的完成情况。
（2）使用计划比较甘特图使进度比较更加便利。
（3）计算进度相关挣值及指数，数量化偏差情况。
（4）对关键路径活动和非关键路径活动设置不同的阈值决定是否采取纠正措施。
（5）使用项目管理软件减轻管理工作量。
（6）偏差分析，将需要关注的偏差按项目绩效原因、计划估算原因和特殊事件原因分类分别采取措施。
（7）制定进度变更控制系统，管理进度变更。
（8）将进度变更控制纳入综合变更控制系统，综合控制相关变更。
（9）收集相关经验教训，更新组织过程资产。 -
第8题：
作为一个大学生，我们应该如何积极科学地完善自我？
正确答案: 建立正确的理想自我
努力提高现实自我
积极追求自我实现 -
第9题：
请结合例子谈谈应该如何看待语言运用的动态性。
正确答案:承认语境变异，不持僵化态度，这是动态性原则。所谓语境变异，是指一个形式在不同的语境中意义或语用价值有所变化或存在差异。承认语境变异，即承认语境对形式的涵义或语值具有制约作用。二十世纪五十年代电影《白毛女》中，喜儿有这样的台词“有钱人结亲讲穿戴，我爹没钱不能买。”到了六十年代的舞剧《白毛女》中改成了“我爹钱少不能买。”把没钱改成钱少，显然是认为钱少有毛病：既然没钱，怎能给喜儿买“二尺红头绳”？这样简单的逻辑推论，很容易产生误导。其实，在特定的语境中，没钱的含义就是钱少和钱不够。 -
第10题：
问答题请结合例子谈谈应该如何看待语言运用的动态性。正确答案： 承认语境变异，不持僵化态度，这是动态性原则。所谓语境变异，是指一个形式在不同的语境中意义或语用价值有所变化或存在差异。承认语境变异，即承认语境对形式的涵义或语值具有制约作用。二十世纪五十年代电影《白毛女》中，喜儿有这样的台词“有钱人结亲讲穿戴，我爹没钱不能买。”到了六十年代的舞剧《白毛女》中改成了“我爹钱少不能买。”把没钱改成钱少，显然是认为钱少有毛病：既然没钱，怎能给喜儿买“二尺红头绳”？这样简单的逻辑推论，很容易产生误导。其实，在特定的语境中，没钱的含义就是钱少和钱不够。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请结合实际，谈谈应该如何有效合理地组织复习。正确答案： （1）正确合理地安排复习时间：要及时复习，善于利用间时复习；
（2）在复习中尝试回忆：一部分时间复习、另一部分时间尝试回忆，二者交替进行，复习效果较好；
（3）整体复习与部分复习相结合：不太长的学习材料整体复习效果好，而很长的学习材料采用部分复习效果较好；
（4）复习的形式要多样化，如新旧材料对比复习，吧听说读写结合起来复习，把学习材料组织一起来学习等效果都不错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题（视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。(10分)正确答案：解析： -
第13题：
1一3岁龄的幼儿仍然处于快速生长发育时期，对各种营养的需求仍然相对较高。请根据幼儿生长发育和营养需求，结合实例说说应如何科学喂养该年龄段的幼儿。
参考答案(1)每天保证乳类食物量，逐步过渡到食物多样。此时可以继续母乳喂养，每天保证给予奶制品。
(2)选择营养丰富、易消化的食物。
(3)采用适宜的烹调方式。
(4)重视良好饮食习惯的培养。
(5)合理安排零食。零食以水果、乳制品等营养丰富的食物为主，同时控制纯能量类零食
的食用量。
(6)每天足量饮水。上下午各2一3次，每次适量饮水50一1000ml。
(7)确保饮食卫生，严格消毒餐具。
(8)结合实例.
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第14题：
总体设计的基本目的就是回答："概括地说，系统应该如何实现?"这个问题。()
参考答案：√
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第15题：
项目经理小许应该如何科学地制订该项目的WBS?
正确答案：①识别和确认项目的阶段和主要可交付物需求分析结果需要关键干系人认可； ②对WBS的结构进行组织； ③对WBS进行分解并确认每一组成部分是否分解得足够详细； ④为WBS的工作单元分配代码并确认项目主要交付成果的组成要素； ⑤确认工作分解的程度是必要和充分的．分解结果请关键干系人认可
①识别和确认项目的阶段和主要可交付物，需求分析结果需要关键干系人认可； ②对WBS的结构进行组织； ③对WBS进行分解，并确认每一组成部分是否分解得足够详细； ④为WBS的工作单元分配代码，并确认项目主要交付成果的组成要素； ⑤确认工作分解的程度是必要和充分的．分解结果请关键干系人认可 解析：工作分解结构(WBS)是组织管理工作的主要依据，是项目管理工作的基础。WBS分解是将主要项目可交付物分成更小的、更易管理的单元，直到交付物细分到足以用来支持未来的项目活动定义的工作包。工作包是WBS的最低层，可以在该层次上对其成本和进度进行可靠的估算。工作包的详细程度随着项目规模和复杂度的不同而不同。对于很久以后才可能完成的交付物或子项目，不可能分解到很详细的程度。项目管理团队通常是随着信息的逐渐丰富而对WBS进行细化的，即采用“滚动式”计划。
在进行项目工作分解时，一般要经过以下几个主要步骤。
(1) 识别和确认项目的阶段和主要可交付物，需求分析结果需要关键干系人认可。识别项目交付物和产生这些交付物所需的相关工作需要对范围说明书进行分析。该分析需要一定程度的“专家判断”，以便识别出所有的项目交付物和合同所描述的交付物。
(2) 对WBS的结构进行组织。对WBS的结构进行组织是指把项目的可交付物和相关工作按照WBS的结构进行组织，以满足项目管理团队对项目进行控制和管理的需要。通常采用WBS模板来制作WBS结构。
(3) 依据需求分析结果和《技术规格要求》对WBS进行分解，并确认每一组成部分是否分解得足够详细。把高层次的WBS工作分解为低层次的、详细的工作单元。通常至少分解到可以合理地对其进行成本和历时的估算为止。
(4) 为WBS的工作单元分配标识符或编号，确认项目主要交付成果的组成要素。交付成果的组成要素应当用有形的、可检验的结果来描述，以便据此进行绩效评估。
(5) 对当前的分解级别进行检验，以确保它们是必需的，而且是足够详细的，分解结果请关键干系人认可。确认工作分解的程度是必要和充分的，可以通过回答以下问题来核对：①最低层要素对项目分解来说是否必要而且充分?如果不是，则必须修改组成要素(例如，添加、删除和重新定义等)；②每个组成要素的定义是否清晰完整?如果不完整，则需要修改或扩展描述；③每个组成要素是否能够恰当地编制进度和预算?是否能够分配到接受职责并能够圆满完成这项工作的具体组织单元(例如，部门、项目队伍或个人)?如果不能，则需要做必要的修改，以保证合理的管理控制。
项目经理小刘可以通过以下过程在该项目的执行过程中监控项目的范围(即WBS的监理过程)：定时收集项目实际完成的工作，并且这些工作应得到关键干系人认可。接着与WBS进行比较，如果一致，则说明项目范围在可控范围内；如果不一致，则分析原因，然后采取相应的措施，例如变更项目的范围。 -
第16题：
阅读材料，回答下列问题。
问题：(1)请补充表中I、Ⅱ两部分“评价指标”内容。
(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。答案：解析：(1)I：1．不断提高表达、分析、解决问题能力。2．能用所学知识了解自己的学习、生活，矫正自己的行为。
Ⅱ：1．在社会、家庭、学校生活中能规范自己行为习惯。2．能积极参与各种活动，并效果显著。
(2)思想品德课实施形成性评价的意义：
实施形成性评价，使评价目标从只注重学生学习结果转变为既注重学习过程又注重其学习结果，通过目标的管理来评价教学的全过程，时刻注意学生学习行为的变化，根据学生的学习能力及知识掌握情况及时调整教师的教学活动。思想品德课教学过程中，实施形成性评价，有以下几个方面的积极意义：
①实施形成性评价有利于培养学生学习思想政治的兴趣；
②实施形成性评价有利于贯彻因材施教原则；
③实施形成性评价，有利于学生形成正确的学习方法。
形成性评价是关注过程的评价，是面向“未来”、重在发展的评价。思想品德课实施形成性评价不仅要求学生提供问题的答案．而且关注学生是如何获得答案的。这样学生获得答案的思考与推理、假设的形成以及如何应用证据等。都在形成性评价之列。思想品德课实施形成性评价可以促使学生注重科学探究的过程，逐步养成科学探究的习惯和严谨的科学态度与精神。有利于其良好思维品质的形成，培养其解决问题的灵活性和创造性。思想品德课实施形成性评价真正发挥了评价促进发展的作用。 -
第17题：
结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括。答案：解析：（1）配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利辨别的信息。（2）提供变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
（3）科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进抽抽象概括。因而，区分对象的一般与特殊、本质与非本质的比较过程，对于知识的概括其有非常重要的意义。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。
（4）启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则．尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题。而且要鼓励他们主动解答问题。 -
第18题：
请结合实际，谈谈应该如何有效合理地组织复习。
正确答案: （1）正确合理地安排复习时间：要及时复习，善于利用间时复习；
（2）在复习中尝试回忆：一部分时间复习、另一部分时间尝试回忆，二者交替进行，复习效果较好；
（3）整体复习与部分复习相结合：不太长的学习材料整体复习效果好，而很长的学习材料采用部分复习效果较好；
（4）复习的形式要多样化，如新旧材料对比复习，吧听说读写结合起来复习，把学习材料组织一起来学习等效果都不错 -
第19题：
请结合实际阐述覆盖件冲压工艺方案图需要表达哪些内容（回答7点以上）？
正确答案: 1）冲压工序数和工序顺序
2）冲压零件材料牌号和坯料尺寸
3）各工序零件进、出料方向和传输方式
4）各工序加工内容和工艺补充形状
5）各工序冲压方向与斜锲加工方向
6）各工序设计基准和加工基准
7）各工序模具闭合高度
8）各工序使用压机
9）拉延顶杆布置图
10）模具特殊结构图
11）冲压废料排出方式 -
第20题：
如何判断高等植物必须营养元素？ 高等植物必需营养元素有哪些？
正确答案: 判定植物必须营养元素的三条标准：
1，该元素对所有植物的生长发育是不可缺少的。缺乏这种元素植物就不能完成生活史。
2，缺乏该元素后，植物表现出特有的症状，只有补充该元素后，这种症状才能消失。
3，该元素必须直接参与植物的新陈代谢或物质构成，对植物起直接作用。而不是改善植物生长环境的间接作用。
高等植物必须营养元素有17种，即氢、氧、碳、氮、磷、钾、钙、硫、镁、铁、铜、硼、锰、锌、钼、氯和镍。 -
第21题：
问答题结合班级管理的内容，谈谈如何有效地开展班级管理。正确答案： 所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。班级管理主要包括以下几个方面的内容。
（1）班级组织建设。
班组组织建设要做的主要工作包括以下几个
方面：
①班级组织的设计。
②指导班级组织建设。
③发挥好班集体的教育作用。
（2）班级制度管理。
班级制度管理的内容主要有两种：成文的制度；非成文的制度。
班主任和教师在班级组织形成的过程中，除了要进行制度建设，还要重视班级成员合作意识的培养，做到相互体谅、彼此理解；要能够敏锐觉察到班级成员的活动状况，采用多维评价的方法，及时表扬先进、鼓励后进，要努力营造这样一种健康的人际关系：没有固定的成员角色和严格的上下级关系，在合作中进行善意的竞争。
（3）班级教学管理。
班级教学管理包括以下几个方面：
①明确班级教学管理的目标和任务。
②建立有效的班级教学秩序。
③建立班级管理指挥系统。
④指导学生学会学习。
（4）班级活动管理。
班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。
其基本特点是：
①班级活动是一种交往活动。
②班级活动目的的一致性，产生了共同遵循的行为准则与规范。
③班级活动的时空具有一致性。
④班级在活动中分工合作，互相配合，责任依从。
⑤班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感染、舆论、心理相容等社会心理现象的出现，产生良好和健康的人际关系。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合实际谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童科学教育的材料。正确答案： （1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；
（2）投放材料难度形成一定的层次；
（3）投放材料的开放性；
（4）同种材料与多种材料的灵活运用。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题项目经理小刘应该如何科学地检查及控制项目的进度执行情况？正确答案： （1）制定项目进展报告，检查当前的完成情况。
（2）使用计划比较甘特图使进度比较更加便利。
（3）计算进度相关挣值及指数，数量化偏差情况。
（4）对关键路径活动和非关键路径活动设置不同的阈值决定是否采取纠正措施。
（5）使用项目管理软件减轻管理工作量。
（6）偏差分析，将需要关注的偏差按项目绩效原因、计划估算原因和特殊事件原因分类分别采取措施。
（7）制定进度变更控制系统，管理进度变更。
（8）将进度变更控制纳入综合变更控制系统，综合控制相关变更。
（9）收集相关经验教训，更新组织过程资产。解析： 暂无解析