残疾适应理论的划分过程是 ( )A、从外在到内在的不同过程B、从内在到外在的不同过程C、从内在到外在的两个过程D、从外在到内在的两个过程E、从内在到外在的连续过程

题目

残疾适应理论的划分过程是 ( )

A、从外在到内在的不同过程

B、从内在到外在的不同过程

C、从内在到外在的两个过程

D、从外在到内在的两个过程

E、从内在到外在的连续过程

相似考题

1.道德评价能力的一般过程是( )A．从他律到自律B．从客观效果到内在动机C．从他人到自我D．从片面到全面E．从自律到他律

2.在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）A.从外在形象到内在本质的飞跃 B.从个性认识到共性认识的飞跃 C.从肯定阶段到否定阶段的飞跃 D.从理性认识到实践的飞跃

3.道德评价能力发展的一般过程是( )。A.从客观效果到内在动机 B.从他人到自己 C.从自律到他律 D.从他律到自律

4.道德评价能力发表的一般过程是（ ）A．从片面到全面 B．从他律到自律 C．从他人到自己 D．从客观效果到内在动机 E．从自律到他律

更多“残疾适应理论的划分过程是 ( )A、从外在到内在的不同过程B、从内在到外在的不同过程C、从内在到 ”相关问题

  • 第1题：

    在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（ ）。

    A.从外在形象到内在本质的飞跃
    B.从个性认识到共性认识的飞跃
    C.从肯定阶段到否定阶段的飞跃
    D.从理性认识到实践的飞跃

    答案：D
    解析：
    认识过程分为两个阶段，第一阶段是从感性认识到理性认识的飞跃，第二阶段是从理性认识到实践的飞跃。认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃具有更加重大的意义，是因为：（1）只有经过第二次飞跃，才能把理论用于指导实践，实现对客观世界的改造；（2）只有经过第二次飞跃，使理性认识再回到实践中去，才能使之得到检验、丰富和发展。

  • 第2题：

    归因训练是引导个体将失败归因的结果（）

    A由稳定内在到外在不稳定

    B由可控到不可控

    C由外在不稳定到稳定内在

    D由不可控到可控


    A
    略

  • 第3题：

    在认识过程中更为重要意义的飞跃是指（)。

    A．从理性认识到实践的飞跃

    B．从外在形象到内在本质的飞跃

    C．从个性认识到共性认识的飞跃

    D．从肯定阶段到否定阶段的飞跃


    D

  • 第4题：

    在认识过程中更为重要意义的飞跃是指（）

    A.从外在形象到内在本质的飞跃
    B.从个性认识到共性认识的飞跃
    C.从肯定阶段到否定阶段的飞跃
    D.从理性认识到实践的飞跃

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    社会适应是

    A．人终身的不同时期的适应过程

    B．是人出生到10岁的适应过程

    C．是人从10岁到20岁的适应过程

    D．是人从30岁到50岁的适应过程


    ABCD

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