40%体表烧伤患者功能继续改善时，希望有机会回去工作，这时应告诉他 ( )A、对他来说，回去工作是不现实的目标B、能回去工作，但不能去受伤的同一地方C、回去工作是一件复杂的事，要考虑许多是否适合于他的因素D、回去工作的基础是皮肤烧伤面积的百分数和部位，还要考虑他有30%的可能致残E、回去工作将决定于检查的功能能力，这种检查可在门诊进行
题目
40%体表烧伤患者功能继续改善时，希望有机会回去工作，这时应告诉他 ( )
A、对他来说，回去工作是不现实的目标
B、能回去工作，但不能去受伤的同一地方
C、回去工作是一件复杂的事，要考虑许多是否适合于他的因素
D、回去工作的基础是皮肤烧伤面积的百分数和部位，还要考虑他有30%的可能致残
E、回去工作将决定于检查的功能能力，这种检查可在门诊进行
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第1题：
某员工在一个岗位上已经工作多年，他现在的工作却并不令人满意，上级领导对此也感到十分困惑。你认为对他最好采取的措施是（ ）。
A.与他共同分析原因，寻求改进的措施
B.让他继续留在现岗位，再注意观察一段时间
C.向他转达领导的看法，希望他努力改进工作
D.明确告诉他，若不改进工作，将要被解雇答案：A解析：本题是考查应变能力与人际关系的题型。A项方法行之有效。故选A。 -
第2题：
有个高三学生李红豪，在期中考试时写了一篇《草见人命》的文章，言辞激烈抨击教育体制，班主任对他的行为很生气，并让他回去反思。对此，你如何评价?答案：解析：李红豪以《草见人命》作文抨击当今教育体制、江苏一中学学生篡改升旗讲稿抨击变味教育……随着素质教育的推广普及，倡导多元发展的今天，学生已由以往的“考试机器”、“逆来顺受”发展为现在的思想独立、个性解放，这不得不说是教育的一大进步。欣喜于素质教育获得一定成效的同时，经由此些言辞激烈的抨击作文、讲稿，我们也必须正视当前教育存在的深层次问题。
备受争议的作文问世，多方主体却反应不一，叫好者有之，批判者有之，无视者亦有之。个性多元、思想激荡的今天，社会以其宽广的胸怀允许不同声音的存在，但亦要权衡合适的“度”，切莫乱发牢骚。就题中各方主体做法来说，均有失妥当。
就学生李红豪而言，勇于表达个人思想虽好，但言辞过于犀利、观点过于偏执，可说与主流思想背道而驰，犯了管中窥豹之错。未对当前教育体制进行全面深刻理解即“口出狂言”，易给广大学子造成错误示范，更会对社会造成不良示范效应。
就班主任而言，当学生思想言行出现问题之时，及时进行劝诫引导本名正言顺，但勒令“反思好之前不许回教室上课”、甚或“考虑转学或者换班”就有欠妥当。如此行为非能体现老师教书育人之天职，更显不负责任之嫌，甚会激化师生矛盾，加剧问题的升级。
此一事件虽属个别，却体现出当前我国教育的诸多问题。如此，学校、教师更应引以为鉴，继续思考中国素质教育的出路所在。
从学校而言，应继续细化日常工作。一方面，继续深入推进素质教育，合理设置教学课程，将学生的情感、态度、价值观教育放在首位，引导学生全面理性思考问题;另一方面，细化考核，督促教师做好日常跟进工作，及时发现学生的不良情绪反映，以及时将问题加以解决。同时，对于日常学校管理当中存在的违规之举，如乱收费乱摊派等，及时发现并加以整治，以营造良好教育环境。
从教师而言，应牢记职责，认真履职。教师身兼教书育人之职，日常工作中应注意方式方法，既能循循善诱，引导学生发散思维，多向思考，又能适时引导，启迪学生正向积极思考，考虑问题全面客观理性。同时对于学生思想情绪上的细微波动，教师也应及时发现，妥善加以疏导。
从学生而言，应提高辨别能力。学生正处世界观、人生观、价值观确立时期，思想尚未成熟，极易受外界诱导干扰，这就要求学生自己提高辨识能力，通过积极请教父母、老师、同学等，多方获得信息，培养自己的全面理性思维。 -
第3题：
我给了他一些钱，让他给父母寄回去。
把 -
第4题：
小刚去买东西，人家多找了10块钱,他一直在犹豫要不要送回去,最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的，这属于（ ）自我防御机制。
A.压抑 B.转换 C.投射 D.文饰答案：C解析：其实是自己不想送，就觉得别人也不会送回去，这样可以缓解焦虑，这是典型的投射表现。 -
第5题：
某员工在一个岗位上已经工作多年，他现在的工作却并不令人满意，上级领导对此也感到十分困惑。你认为对他最好采取的措施是：（）
A. 与他共同分析原因，寻求改进的措施
B. 让他继续留在现岗位，再注意观察一段时间
C. 向他转达领导的看法，希望他努力改进工作
D. 明确告诉他，若不改进工作，将要被解雇答案：A解析：解题指导： 这是的员工需要有人帮他在工作的道路上指明正确的方向。所以与他共同分析原因，寻求改进的措施是最好的解决途径。故答案选A。