认知因素存在的情况有()。A.相互一致和协调B.相互冲突和不协调C.相互无关D.生产条件

题目
认知因素存在的情况有()。

A.相互一致和协调

B.相互冲突和不协调

C.相互无关

D.生产条件

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1.在费斯汀格看来,解决认知失调的方式有()。A.搁置冲突B.增加新的认知因素C.强调某一认知因素的重要性D.有效沟通E.改变某一认知因素

2.情绪与行为障碍的成因包括有()A、生理因素B、心理因素C、社会因素D、认知能力

3.下列不属于影响社会认知的因素的是：A 认知者的因素B 认知对象的因素C 家庭环境D 认知条件的影响

4.对个案例进行原因分析,错误的理解是()。A、一般至少存在两种因素B、社会性因素应肯定存在C、认知因素属于深层原因D、对咨询效果不一定重要

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  • 第1题：

    不同心理治疗中存在的共同因素有支持因素、___和行动因素。

    A、认知因素

    B、观察因素

    C、学习因素

    D、情感因素


    参考答案：C

  • 第2题：

    影响社会认知的因素有三个,分别是认知者因素、认知对象因素和认知的条件。()


    正确答案：对

  • 第3题：

    菲斯汀格认为，认知元素之间存在着相关但又不一致的情况时，就会产生认知失调。


    A

  • 第4题：

    关于人的认知曲解，以下描述哪些是正确的?（ ）

    A．只有抑郁症患者存在认知曲解

    B．正常人在许多情况下也存在认知曲解

    C．认知曲解是引发情绪障碍的唯一因素

    D．综合性临床病人也存在认知曲解


    正确答案：BD

  • 第5题：

    什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。
    元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。
    元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。
    元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。
    略

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