如何培养创造性思维能力?

[参考答案]第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。
第二，注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维能力。⑤给学生提供具有创造性的榜样。
第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。

【要点解析】培养学生的创造性人格，应从以下几个方面着手：
(1)保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇心和求知欲，好奇是创造活动的原动力。
(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题无论是否合理，均以肯定态度接纳。
(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
(4)重视非逻辑思维能力。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。
(5)给学生提供具有创造性的榜样。通过这些榜样，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优良品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境；
(2)注重创造性个性的塑造；
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

创造性思维具有如下五个重要特点： ①新颖、独特且有意义的思维活动；
②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；
③在创造性思维过程中，新形象和新假设的产生有突然性，常被称为“灵感”；
④分析思维和直觉思维的统一；
⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。
在数学教学中培养创造性思维：(1)培养归纳、类比能力，鼓励大胆猜想；(2)一题多解，培养发散思维能力：(3)鼓励质疑提问，培养思维的批判性；(4)重视直觉思维能力培养；(5)引入数学开放题；(6)指导学生写数学小论文；(7)多一点耐心和宽容。

创造性是指个体以创造性思维为核心产生的新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特征。教学中培养创造性的方法：（1）创设宽松的心理环境；（2）注重创造性个性的塑造；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维的策略。

[参考答案](1)创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境。支持容忍标新立异者或偏离常规思维者，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，从而真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。②给学生留有充分的选择余地。在可能条件下，给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。③改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试内容形式等方面都应考虑如何测评创造性的问题。如增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低。
(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏。②解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳。对出现的错误不应全盘否定，或指责，应鼓励学生正视并反思，引导学生尝试新的探索。③鼓励独立性和创新精神。重视学生与众不同的见解、观点，尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。④重视非逻辑思维能力。鼓励学生大胆猜测，丰富想象，不拘泥于常规答案。此外，给学生提供创造性的榜样。
(3)开设培养创造性课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练。训练方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。②推测与假设训练。主要是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应付。③自我设计训练。考虑学生兴趣和知识经验，提供材料和工具，让学生利用材料，动手制作。通过实际操作活动，完成设计。④头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。以上方法是实际中常用的典型方法，但彼此有交叉，应根据实际情况选取。虽然培养创造性的方法多样，但没有捷径可言，创造性的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果。结合各学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可以有效地提高学生的创造性。

（1）保护好奇心。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。
（3）鼓励独立性和创新精神。
（4）重视非逻辑思维能力。

(1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。
(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。
(3)发展学生的创造性想象能力。
(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性。
(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。
(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。