在本次实验内容的基础上，请设计实验方案，证明硝酸铜溶液的加入降低了过二硫酸铵氧化碘化钾反应的活化能。（已知：室温下，加入2滴硝酸铜溶液后，根据第4组浓度数据所得的反应体系的溶液颜色变蓝需要约25s的时间）

题目

在本次实验内容的基础上，请设计实验方案，证明硝酸铜溶液的加入降低了过二硫酸铵氧化碘化钾反应的活化能。（已知：室温下，加入2滴硝酸铜溶液后，根据第4组浓度数据所得的反应体系的溶液颜色变蓝需要约25s的时间）

相似考题

1.(11分)小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸碱性【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈 性，还可能呈 性。【实验验证】实验操作实验现象结论用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡无色酚酞试液变溶液呈碱性无色酚酞试液不变色溶液呈【分析与思考】⑴若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是 （填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再产生沉淀为止。然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为 。⑵若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到 ，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为 ；若无明显现象，则呈中性。

2.下列溶液体系的反应中可能产生相变化的反应为()。A、络合反应B、氧化反应C、还原反应D、复分解反应E、分解反应F、电解G、二价和三价铁离子溶液中加入维生素C

3.等体积等物质的量浓度的氢氧化钡溶液和盐酸溶液混合后,加入石蕊试液,溶液呈()色。A、蓝B、红C、紫D、无

4.电解前，先将一定量的精制碘溶于过量氢氧化钾溶液，溶解时发生反应：3I2+6KOH=5KI+KIO3+3H2O，将该溶液加入阳极区。另将氢氧化钾溶液加入阴极区，电解槽用水冷却。电解时，阳极上发生反应的电极反应式为________________；阴极上观察到的实验现象是___________________。

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  • 第1题：

    在测定水样的高锰酸盐指数时,需要加入或滴入KMnO4标准溶液三次,其中第二次加入KMnO4标准溶液的目的是()。

    A.校正KMnO4准溶液的浓度

    B.氧化水中有机物

    C.校正草酸钠标准溶液的浓度

    D.与剩余的草酸钠反应


    参考答案：D

  • 第2题：

    下面是某化学教师的教学实录片段：
    提出问题：质量守·to_定律表明，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。如何设计实验加以证明
    设计实验方案：学生经过独立思考和小组交流，形成实验方案。
    评价实验方案：教师巡视并选取4个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性，并全班交流，教师点评。
    方案1：盐酸和碳酸钠粉末在烧杯中反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
    方案2：氯化钡溶液和硝酸钡溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
    方案3：盐酸和氢氧化钠溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
    方案4：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
    根据上述教学实录片段，回答下列问题：
    (1)分别判断上述4个方案的可行性，并说明理由。
    (2)请分析学生设计出不可行方案的可能原因。
    (3)从评价主体的角度分析，上述教学实录片段中采用了哪些评价方式


    答案：
    解析：
    (1)方案1：不可行。原因是盐酸和碳酸钠粉末在烧杯中反应会生成二氧化碳气体，气体会脱离反应体系，逸散到空气中．而二氧化碳的质量无法称量：导致反应前的质量比反应后的质量大。 方案2：不可行。氯化钡溶液和硝酸钡溶液不发生化学反应。
    方案3：可行。盐酸和氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，反应前后反应物与生成物的质量相等。
    方案4：可行。氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠溶液，沉淀依旧存在体系中，可以称量．反应前后反应物与生成物的质量相等。
    (2)不可行方案为l和2，其原因如下：
    方案１：学生没有考虑到在烧杯中反应生成的二氧化碳气体会逸出，无法测量二氧化碳质量的问题。
    方案2：学生可能忽略验证质量守恒定律的前提是要有化学反应发生，氯化钡溶液和硝酸钡溶液不发生化学反应．虽然一段时间后体系质量不变，但是并没有发生化学反应，所以方案不可行。
    (3)从评价主体的角度分析，上述教学实录片段采用的评价方式是学生互评和教师评价的方式。
    学生互评是最有说服力的评价方式，可以起到互相督促、互相学习的作用，激励学生你追我赶，并培养学生虚心听取他人意见．诚恳对待学习伙伴的态度．以及良好的团队合作精神。
    教师本身以教育者的身份及其教育方面的专业知识确立了其在学生中的权威性和影响力。教师的认可、赞扬可以使学生获得成就感，增强自信。且教师在学生学习过程中是最能仔细观察、了解学生的学习情况并及时予以引导的人．

  • 第3题：

    在氯化物的检查中，消除供试品溶液中颜色干扰的方法是（）。

    • A、在对照溶液中加入显色剂，调节颜色后，依法检查
    • B、在供试品溶液加入氧化剂，使有色物退色后，依法检查
    • C、在供试晶溶液加入还原剂，使有色物退色后，依法检查
    • D、取等量的供试品溶液，加硝酸银试液，滤除生成的氯化银后，再加入规定量的标准氯化钠溶液，作为对照溶液，依法检查

    正确答案:D

  • 第4题：

    丰富多彩的颜色变化增添了化学实验的魅力，下列有关反应颜色变化的叙述中，正确的是（）。①新制氯水久置后→浅黄绿色消失②淀粉溶液遇碘化钾→蓝色③蔗糖中加入浓硫酸搅拌→白色④SO2通入品红溶液中→红色褪去⑤氨气通入酚酞溶液中→红色

    • A、①②④⑤
    • B、②③④⑤
    • C、①④⑤
    • D、①②③④⑤

    正确答案:C

  • 第5题：

    分别向硝酸银，硝酸铜和硝酸汞溶液中，加入过量的碘化钾溶液，各得到什么产物？写出化学反应方程式


    正确答案: Ag++ I-→ AgI↓（黄色）
    2Cu2++ 4I-→ 2CuI↓（白色）+ I2（棕色）
    Hg2++ 2I-→ HgI2↓（红色）HgI2+ 2I-→ [HgI4]2-

  • 第6题：

    过氧化值测定时，若使用的碘化钾溶液在进行空白试验时，加入淀粉溶液后呈兰色，则碘化钾试剂不合格。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    做生料氧化铁时，称取样品后在反应容器中加（）10%的高锰酸钾溶液，（）磷酸溶液，加入（）的铝片发生反应。滴定时加入（）指示剂。


    正确答案:2ml；5ml；0.13g-0.16g；5滴二苯胺磺酸钠

  • 第8题：

    单选题
    学生欲测定NaOH溶液与和盐酸溶液反应时温度的变化，科学的实验做法应该是（）
    A

    将已知浓度的盐酸溶液按照质量加入一定质量的NaOH溶液中

    B

    将已知浓度的盐酸溶液按照体积加入一定体积的NaOH溶液中

    C

    将已知浓度的NaOH溶液按照质量加入一定质量的盐酸溶液中

    D

    将已知浓度的NaOH溶液按照体积加入一定体积的盐酸溶液中


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    根据下面的教学案例回答下列问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。 【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳； 【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。 结合案例，谈谈为什么说“在发展学生的科学素养方面，它学的优势是一个整体的优势”。

    正确答案： 这个案例告诉我们：引导学生完成同一化学学习任务，教师可以通过多种化学教学活动来实施，从促进学生科学素养主动全面发展这一化学教学的目标出发，这四种化学教学活动的教学效果有着较大的不同。科学素养作为人的整体素质教育的一个方面，主要由科学兴趣、科学知识、科学能力、科学方法和科学思想五大要素构成。现代教育认为，化学教学不仅要求学生掌握概念、定律、定理的内容及应用，还要掌握概念、定律、定理的建立过程及研究方法，做到既重知识传授，又重过程方法指导和能力的培养，在教师指导下，让学生积极参与，使学生达到自主学习状态，提高学生的科学素养。
    1、创设适当的问题情境激发学生的科学兴趣。培养学生的科学兴趣是科技素质教育的主要内容，又是形成较高科学素养的前提，它是科技素质结构中的动力系统。充分激发起学生对科学的兴趣是达到化学教学各项目标的前提。对于化学这门学科，化学的现象和规律源于生活，应从生活实际出发。这就要求创设有丰富资源的学习环境，包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，以便学生根据自己的兴趣、爱好去主动发现、主动探索。教师在教学活动中应注意创设适当的问题情境，引用生活中的实例，制造学生在认知上的冲突以引起他们的反省及思考出解决问题的方法。同时可以充分利用多媒体技术创设真实情境，如果再与仿真技术相结合，则能产生身临其境的逼真效果。
    2、重视自主协作的学习方式培养学生的科学能力。从社会的生存和进步来看，科学能力的重要性远远超过对具体科学概念的掌握。科学能力应是获取科学知识和探索科学新知识的能力，如观察能力、思维能力、创新能力等。
    3、运用探究教学模式训练学生的科学方法。科学方法是学生科学素养的核心要素。建构主义理论认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，是学习者主动地根据先前的认知结构注意和有选择性地直觉外在信息，建构当前事物的意义。
    4、发挥化学实验的功能树立学生良好的科学精神。科学精神是人类科学文化的灵魂，它不仅可以激励人们学习、掌握和应用科学，鼓舞人们不断在科学的道路上登攀前进，而且对树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握科学的工作方式和方法，做好经济、政治、文化等方面的领导工作和管理工作，也具有重要的意义。
    科学精神的涵义应包括以下内容：一是坚持辩证唯物主义，理论联系实际。二是科学的社会观。认识到知识就是力量，科学技术是第一生产力，社会发展离不开科技。三是科学的价值观。正确认识科学价值的双重性，积极参与有关科技与社会问题的讨论和决策。树立“热爱科学、相信科学、尊重科学和依靠科学”的思想，参与同反科学、伪科学作斗争。四是科学道德观。包括良好的科学品质、科学态度、科学精神。培养“怀疑、求实、进取、创新、严谨、合作、奉献”的精神。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    溴酸盐剩余量滴定法是将试样用冰乙酸和水溶解后，（）。
    A

    加入已知过量的碘化钾标准溶液，待反应完全后，加入溴酸钾—碘化钾，用硫代硫酸钠标准溶液滴定

    B

    加入已知过量的硫代硫酸钠标准溶液，待反应完全后，加入溴酸钾，用碘化钾标准溶液滴定

    C

    加入已知过量的溴酸钾—溴化钾标准溶液，待反应完全后，加入碘化钾，用硫代硫酸钠标准溶液滴定

    D

    加入已知过量的硫代硫酸钠标准溶液，待反应完全后，加入溴酸钾—溴化钾，用碘化钾标准溶液滴定


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列反应中Fe3＋离子表现氧化性的是（　　）．
    A

    FeCl3溶液能使KI淀粉试纸变蓝

    B

    FeCl3溶液中加入NaOH溶液产生红褐色沉淀

    C

    FeCl3溶液中加入AgNO3溶液产生白色沉淀

    D

    FeCl3溶液滴入沸水中产生红褐色的胶体


    正确答案： B
    解析：
    A项，Fe3＋将I－氧化为I2，表现出氧化性，I2遇到淀粉变成蓝色；BCD三项，Fe3＋的化合价无升降，没有体现出Fe3＋离子的氧化性．

  • 第12题：

    单选题
    丰富多彩的颜色变化增添了化学实验的魅力，下列有关反应颜色变化的叙述中，正确的是（）。①新制氯水久置后→浅黄绿色消失②淀粉溶液遇碘化钾→蓝色③蔗糖中加入浓硫酸搅拌→白色④SO2通入品红溶液中→红色褪去⑤氨气通入酚酞溶液中→红色
    A

    ①②④⑤

    B

    ②③④⑤

    C

    ①④⑤

    D

    ①②③④⑤


    正确答案： A
    解析： ①氯水久置后，HClO分解，最终为盐酸溶液，则浅黄绿色消失，故①正确；②淀粉遇碘单质变蓝，为淀粉的特性，但遇碘化钾不变色，故②错误；③浓硫酸具有脱水性，则蔗糖中加入浓硫酸搅拌最终为黑色，故③错误；④二氧化硫具有漂白性，则SO2通入品红溶液中使红色褪去，故④正确；⑤氨气的水溶液显碱性，则氨气通入酚酞溶液中，溶液变为红色，故⑤正确。

  • 第13题：

    现有A、B、C三种盐，
    的两种离子组成.它们都易溶于水，用其水溶液做如下实验，实验现象是：
    （1）向3种溶液中分别加入盐酸并加热，A溶液与盐酸不反应；B溶液有白色沉淀生成；C
    溶液则生成无色无味气体.
    （2）向A溶液中加入氢氧化钠溶液，先生成白色沉淀，再继续加氢氧化钠溶液时，沉淀消失.
    （3）向C溶液中加入过量氢氧化钠溶液并加热，产生一种有刺激性气味的气体.根据以上现象，可判断A为____________，C为____________


    答案：
    解析：
    【解题指要】
    （1）向三种溶液中分别加入盐酸并加热．
    ①B溶液产生白色沉淀，说明B溶液中含有Ag+．易溶于水的银盐只有AgNO3，所以B物质
    是AgNO3．




    （2）向A溶液中加入NaOH溶液．




    所以，A物质是Al2（SO4）3，B物质是AgNO3，C物质是（NH4）2CO3．

  • 第14题：

    将表面已完全钝化的铝条，插入下列溶液中，不会发生反应的是（）

    • A、稀硝酸
    • B、稀盐酸
    • C、硝酸铜
    • D、氢氧化钠

    正确答案:C

  • 第15题：

    在测定水样的高锰酸盐指数时，需要加入或滴入KMnO4标准溶液三次，其中第二次加入KMnO4标准溶液的目的是（）。

    • A、校正KMnO4准溶液的浓度
    • B、氧化水中有机物
    • C、校正草酸钠标准溶液的浓度
    • D、与剩余的草酸钠反应

    正确答案:D

  • 第16题：

    在重量分析法中，形成无定形沉淀的条件通常有（）。

    • A、在酸性的溶液中进行沉淀反应
    • B、在较稀的溶液中进行沉淀反应
    • C、在室温下进行沉淀反应
    • D、在低温下进行沉淀反应
    • E、反应液中加入电解质

    正确答案:E

  • 第17题：

    回答下列几个实验问题。在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，检测酒精时用（）色的（）溶液在酸性条件下与酒精反应变成（）色。CO2可使（）水溶液由蓝变绿再变黄。


    正确答案:橙；重铬酸钾；灰绿色；溴麝香草酚蓝

  • 第18题：

    配制纳氏试剂时，在搅拌下将氯化汞溶液分次少量加入碘化钾溶液中，应加至（）。

    • A、有大量朱红色沉淀
    • B、溶液变黄
    • C、朱红沉淀不再溶解
    • D、将氯化汞溶液全部加入

    正确答案:C

  • 第19题：

    在肝药酶诱导实验中加入保险粉的目的是（）

    • A、稳定溶液
    • B、氧化溶液
    • C、还原溶液
    • D、酸化溶液
    • E、碱化溶液

    正确答案:C

  • 第20题：

    问答题
    根据下面的教学案例回答下列问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。 【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳； 【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。 获得二氧化碳，有哪些可利用的途径（至少举出三种，类型尽可能不同）？

    正确答案： 石灰石和盐酸反应；煅烧石灰石；碳完全燃烧；一氧化碳还原氧化铜等
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    根据下面的教学案例回答下列问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。 【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳； 【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。 分析该教学片断中，教师采取的教学行为的异同。

    正确答案： 同样是完成“认识二氧化碳与水的反应”的化学学习任务，四位老师所设计的化学教学活动和所采用的化学教学行为却不同。【化学教学活动1】是通过讲授实验的方式，【化学教学活动2，3，4】是通过做实验的方式。从学生对化学实验现象的感知、对化学实验过程和方法的体验来看，活动1与活动2、3、4相比，教学效果肯定大不一样的。活动2与活动3、4不同，前者是通过教师演示实验的形式，后者是通过学生亲自做实验的形式。从学生对化学实验操作技能的掌握，对实验过程和方法的体验来看，活动3、4比活动2好。活动3与活动4又不同，前者是照方抓药式地做，后者是探究式地做，因此后者对学生体验科学过程、掌握科学方法，形成“控制实验条件的意识”和“发展科学探究能力”，具有更大的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在碘化钾淀粉溶液中通入（或加入）下列物质，使溶液变蓝的是（　　）．
    A

    Cl2

    B

    HCl

    C

    KCl溶液

    D

    KBr溶液


    正确答案： D
    解析：
    A项，Cl2具强氧化性，能将KI溶液中的I－氧化成I2而使淀粉变蓝；选项BCD中的物质均与碘化钾不反应．

  • 第23题：

    单选题
    以下实验能确定某溶液中一定含有SO42－的是（　　）．
    A

    加入硝酸酸化，再加入BaCl2溶液，产生白色沉淀

    B

    加入硫酸酸化，再加入BaCl2溶液，产生白色沉淀

    C

    加入用盐酸酸化的Ba（NO3）2溶液，产生白色沉淀

    D

    加入Ba（NO3）2溶液，产生白色沉淀，再加入盐酸或硝酸，无反应现象


    正确答案： B
    解析：
    A项，硝酸有强氧化性，能把SO32－氧化成SO42－，而产生BaSO4沉淀；B项若用硫酸酸化，则引入了SO42－；C项，用盐酸酸化时，若溶液中不含SO42－，但含Ag＋也会产生白色沉淀；D项，只有先加入Ba（NO3）2溶液产生白色沉淀，再加盐酸或稀硝酸沉淀不溶解，才能证明溶液中一定含有SO42－．

  • 第24题：

    填空题
    做生料氧化铁时，称取样品后在反应容器中加（）10%的高锰酸钾溶液，（）磷酸溶液，加入（）的铝片发生反应。滴定时加入（）指示剂。

    正确答案： 2ml,5ml,0.13g-0.16g,5滴二苯胺磺酸钠
    解析： 暂无解析

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