所谓活化语文教学内容，就是对智障学生进行语文教学的教材予以（)，再现理性认识赖以产生的客观对象的形象，并与活生生的生活实际产生联系，为语文课提供具体、生动、形象的教学内容。

题目

所谓活化语文教学内容，就是对智障学生进行语文教学的教材予以（)，再现理性认识赖以产生的客观对象的形象，并与活生生的生活实际产生联系，为语文课提供具体、生动、形象的教学内容。

相似考题

1.审美悟道型注重的是语文教学的审美性,就是认为美是语文教学艺术的基础,语文教学的重要任务,就是把语文课中的美原原本本地交给学生,用课文中的美感染学生,陶冶学生,并以此激发学生学习的兴趣。()此题为判断题(对，错)。

2.阅读教学内容与语文教科书的内容密切相关,语文教科书的内容等于教师的教学内容。()此题为判断题(对，错)。

3.确定小学语文教学内容的主要依据有()A.透视语文课程性质，确定教学内容B.分析学习主体，确定教学内容C.教师自主安排教学内容D.研读语文教材，确定语文教学内容E.围绕教学目标要求，确定教学内容

4.语文教材就是遵循语文教学目标,有作为教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
学习情景;学习内容;学习资源;学习方法
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  • 第1题：

    语文课程标准中对语文课程的基本理念表述为,全面提高学生的语文素养,(),积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而又活力的语文课程。

    A.力争全面整体把握教学内容

    B.正确理解文本传递信息

    C.正确把握语文教育特点

    D.尽力提高语文阅读能力


    正确答案：C

  • 第2题：

    教学内容与社会生活,学生生活关系体现为（）


    A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升

    B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致

    C.教学内容与社会生活,学生生活主动联系

    D.教学内容是对社会生活,学生生活的抽象

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第3题：

    某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。


    A.要注意教学内容的价值取向

    B.要重视语文的熏陶感染作用

    C.要注重学生对语文材料解读的模式化

    D.要尊重学生在学习过程中的独特体验

    答案：C
    解析：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》“正确把握语文教育的特点”部分，关于“语文课程有着丰富的人文内涵”的内容指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，因此，应“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”，应“尊重学生在语文学习中的独特体验”。C项“模式化”说法错误。

  • 第4题：

    某教师自学《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对“语文课程有丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是( )。


    A.要注意教学内容的价值取向
    B.要重视语文的熏陶感染作用
    C.要注重学生对语文教材解读的模式化
    D.要尊重学生在学习过程中的独特体验

    答案：C
    解析：
    知识点:语文学科课程知识的性质方面。根据《义务教育语文课程标准(2011 年版)》可知，原文表述为:语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

    由此可知，选项中 A、B、D 三项表述都是正确的，与课标表述一致。但不符合题干要求，排除。

    C 项:课标中指出“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”。表述错误，但符合题干要求，当选。

  • 第5题：

    联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理解。
    全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程的要求。在语文教育改革的进程中，每个时期都有反映时代特征的基本理念：
    1.六十年代----加强双基；
    2.七、八十年代----培养能力，发展智力；
    3.九十年代----素质教育；
    4.新世纪-----语文综合素养。
    20世纪60年代强调打好基础，提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；90代以后，素质教育的思想渐渐深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合素养。它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
    要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
    略

  • 第6题：

    以下是某位教师对语文教材的作用的认识，其中不正确的一项是（）。

    • A、语文课程内容最重要的承载载体
    • B、语文课堂教学的主要材料
    • C、学生课外拓宽知识领域的重要基础
    • D、语文教师进行语文教学的唯一凭借

    正确答案:D

  • 第7题：

    教学设计的前提不包括（）。

    • A、理解语文课标理念
    • B、钻研教材内容
    • C、了解学生实际
    • D、指导学生背诵

    正确答案:D

  • 第8题：

    以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）

    • A、语文课程与教学问题
    • B、教师与学生的关系
    • C、教师教学的有效性
    • D、学生素质及其价值的提高

    正确答案:A

  • 第9题：

    教学内容的规定性指（）

    • A、以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容
    • B、根据培养目标确定教学内容
    • C、根据教学大纲准备教学内容
    • D、根据教学对象特点准备教学内容

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    教学内容的规定性指（）
    A

    以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容

    B

    根据培养目标确定教学内容

    C

    根据教学大纲准备教学内容

    D

    根据教学对象特点准备教学内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下是某位教师对语文教材的作用的认识，其中不正确的一项是（）。
    A

    语文课程内容最重要的承载载体

    B

    语文课堂教学的主要材料

    C

    学生课外拓宽知识领域的重要基础

    D

    语文教师进行语文教学的唯一凭借


    正确答案： A
    解析： "唯一凭借"错误，语文教材只是语文教师进行教学活动参考的一个方面。

  • 第12题：

    单选题
    教学设计的前提不包括（）。
    A

    理解语文课标理念

    B

    钻研教材内容

    C

    了解学生实际

    D

    指导学生背诵


    正确答案： A
    解析： 教学设计是针对学生实际及课堂教师的行为，不包含学生的行为。故D项当选。

  • 第13题：

    语文教材就是遵循(),由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。

    A.语文教学能力

    B.语文教学素养

    C.语文教学目标

    D.语文教学改革


    正确答案:C

  • 第14题：

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。对该教学建议，不恰当的是（ ）。


    A.注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动
    B.注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
    C.善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会
    D.充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

    答案：B
    解析：
    知识点: 《义务教育语文课程标准（2011年版）》。该标准（二）规定：“教学中努力体现语文的实践性和综合性。教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。”A、C、D三项均有所体现。

    B项是该标准（四）重视培养学生的创新精神和实践能力中的内容：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”

  • 第15题：

    以下是某教师对语文目标作用的认识，其中错误的一项是（ ）。

    A.语文课程目标具有导向作用，决定着语文教学的质量和方向
    B.语文课程目标具有推进作用，认识和明确课程目标，可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性
    C.语文课程目标具有控制作用，语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少
    D.语文课程目标具有评价作用，可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果

    答案：A
    解析：
    A选项，语文课程目标影响着教学的质量，不是起决定性作用的，A选项说法错误，综上，A选项正确。

    B、C、D选项，说法都正确，故排除。

    故正确答案为A选项。

  • 第16题：

    王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（ ）

    A.理论联系实际原则
    B.启发性原则
    C.直观性原则
    D.循序渐进原则

    答案：C
    解析：
    【考情点拨】本题考查我国目前基本的教学原则及其应用。
    【应试指导】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重视运用语言直观，在教学中用生动的语言进行讲解，能够给学生以感性认识，唤起想象，形成表象。

  • 第17题：

    下列不能作为语文教学设计的依据的是（）。

    A语文课程标准

    B语文教材

    C学生的认知水平和学习需求

    D语文教师的要求


    D
    略

  • 第18题：

    将语文课程的本质属性认定为“人文性”，主要是根据“语言”的人文性和语文课程是以“语言”为其教学内容。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    下列陈述中，哪些是使用图像辅助教学的好处？（）

    • A、为学生提供形象的教学内容
    • B、为学生提供直观的教学内容
    • C、能够再现声场
    • D、有助于帮助学生形成感性认识

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。

    • A、讲解
    • B、讲述
    • C、讲读
    • D、讲演

    正确答案:B

  • 第22题：

    判断题
    将语文课程的本质属性认定为“人文性”，主要是根据“语言”的人文性和语文课程是以“语言”为其教学内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理解。

    正确答案： 全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程的要求。在语文教育改革的进程中，每个时期都有反映时代特征的基本理念：
    1.六十年代----加强双基；
    2.七、八十年代----培养能力，发展智力；
    3.九十年代----素质教育；
    4.新世纪-----语文综合素养。
    20世纪60年代强调打好基础，提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；90代以后，素质教育的思想渐渐深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合素养。它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
    要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    下列陈述中，哪些是使用图像辅助教学的好处？（）
    A

    为学生提供形象的教学内容

    B

    为学生提供直观的教学内容

    C

    能够再现声场

    D

    有助于帮助学生形成感性认识


    正确答案： A,B,D
    解析： 暂无解析

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