男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍

题目

男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）

  • A、正常儿童
  • B、轻度听觉障碍
  • C、中度听觉障碍
  • D、重度听觉障碍
  • E、极重度听觉障碍
相似考题

1.对特殊儿童听觉感知障碍的评估,需要考察以下()A.听觉记忆障碍B.口头表达能力障碍C.听觉接受障碍、听觉联想障碍D.一般听觉器官障碍

2.男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为A.正常儿童 B.轻度听觉障碍 C.中度听觉障碍 D.重度听觉障碍 E.极重度听觉障碍

3.试述学前儿童听觉障碍类型。

4.二级听力残疾的听力状况是（）。A.听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均昕力损失在(41－60)D.B.HL之间，在理解和交流等活动上轻度受限，在参与社会生活方面存在轻度障碍 B.听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均昕力损失在(61－80)D.B.HL之间，在理解和交流等活动上中度受限，在参与社会生活方面存在中度障碍 C.听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均昕力损失在(81－90)D.B.HL之间，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍 D.听觉系统的结构和功能极重度损伤，双耳平均听力损失大于90D.B.HL，不能依靠听觉进行言语交流，在理解、交流等活动上极重度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍

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  • 第1题：

    听觉障碍儿童思维发展速度落后于普通儿童。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响，聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响不一定全是（）


    正确答案:正面的

  • 第3题：

    为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    任何听觉的障碍的儿童，只要听力损失通过一定的方式得以恢复，能够正常地使用听觉功能的话，就可以随班就读。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    儿童智力障碍分为哪几个等级？（）

    • A、轻度智力障碍
    • B、中度智力障碍
    • C、重度智力障碍
    • D、极重度智力障碍

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中；全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的（）中。


    正确答案:教育

  • 第7题：

    根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍而造成听力上的损失。听觉障碍影响儿童的口语发展，进而影响书面语。集中表现为语言发展水平低，并以（）作为主要的交际手段。

    • A、书写
    • B、触摸
    • C、手语
    • D、口语

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）
    A

    正常儿童

    B

    轻度听觉障碍

    C

    中度听觉障碍

    D

    重度听觉障碍

    E

    极重度听觉障碍


    正确答案： A
    解析： 正常儿童的听觉强度为0～20dB, 20～40dB为轻度听觉障碍，40～60dB为中度听觉障碍，60～80dB为重度听觉障碍，大于80dB为极重度听觉障碍。因此考虑该儿童为重度听觉障碍。

  • 第11题：

    判断题
    听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。
    A

    听觉感知

    B

    言语识别

    C

    听觉定向

    D

    选择性听取及日常活动的听觉感知

    E

    言语理解和意见反馈


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


    正确答案:不是

  • 第14题：

    听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。

    • A、口吃
    • B、情感性交往障碍
    • C、拖音障碍
    • D、听力损伤

    正确答案:B

  • 第16题：

    听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。

    • A、听觉感知
    • B、言语识别
    • C、听觉定向
    • D、选择性听取及日常活动的听觉感知
    • E、言语理解和意见反馈

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    儿童出现听觉障碍的年龄会影响（）


    正确答案:儿童语言可理解度

  • 第18题：

    听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


    正确答案:小

  • 第19题：

    简述听觉障碍儿童语言发展特点。


    正确答案: （1）发音不清
    （2）发音不好
    （3）音节受限制
    （4）语言发展落后
    （5）智力发展与语言发展不同步

  • 第20题：

    为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


    正确答案:交往技能

  • 第21题：

    男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）

    • A、正常儿童
    • B、轻度听觉障碍
    • C、中度听觉障碍
    • D、重度听觉障碍
    • E、极重度听觉障碍

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。
    A

    口吃

    B

    情感性交往障碍

    C

    拖音障碍

    D

    听力损伤


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍而造成听力上的损失。听觉障碍影响儿童的口语发展，进而影响书面语。集中表现为语言发展水平低，并以（）作为主要的交际手段。
    A

    书写

    B

    触摸

    C

    手语

    D

    口语


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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