钱乙学医的老师是（）A、钱颢B、吕君C、长桑君D、许文懿E、罗知悌
题目
钱乙学医的老师是（）
- A、钱颢
- B、吕君
- C、长桑君
- D、许文懿
- E、罗知悌
相似考题
更多“钱乙学医的老师是（）”相关问题
-
第1题：
钱乙学医的老师是（）选项
- A、钱颢
- B、吕君
- C、长桑君
- D、许文懿
- E、罗知悌
正确答案:B -
第2题：
钱逊老师认为孔子治国为政思想的核心是政者正也。
正确答案:正确 -
第3题：
侦查人员钱某在侦查聚众斗殴案时，找到了现场的目击证人甲、乙、丙。下列程序错误的是（）
- A、询问未成年人甲时可以通知其父母到场
- B、为打消乙的顾虑，积极作证，钱某带乙到其家中进行询问并制作笔录
- C、为取得证词，钱某委托未成年人甲的老师代为询问
- D、为了全面了解案情，钱某将甲、乙、丙三人召集在一起回忆案发经过
正确答案:C,D -
第4题：
韩晓杰是班里的"问题学生"，班主任钱老师多次教育他，始终不见成效，憋了一肚子的火气。钱老师遂把韩晓杰的家长叫到学校，气急败坏地说："自己的孩子都管不好，你们怎么做家长的！"对此，下列看法正确的是（）。
- A、钱老师积极主动地与家长建立联系
- B、钱老师严格履行了其作为班主任的职责
- C、韩晓杰的所有问题都归结于家庭教育的缺失
- D、钱老师与家长缺乏有效沟通，难以形成教育合力
正确答案:D -
第5题：
单选题韩晓杰是班里的"问题学生"，班主任钱老师多次教育他，始终不见成效，憋了一肚子的火气。钱老师遂把韩晓杰的家长叫到学校，气急败坏地说："自己的孩子都管不好，你们怎么做家长的！"对此，下列看法正确的是（）。A钱老师积极主动地与家长建立联系
B钱老师严格履行了其作为班主任的职责
C韩晓杰的所有问题都归结于家庭教育的缺失
D钱老师与家长缺乏有效沟通，难以形成教育合力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题钱乙学医的老师是（）A钱颢
B吕君
C长桑君
D许文懿
E罗知悌
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题某教研室要选派一些教师参加一个国际学术研讨会。根据工作安排，必须满足下列几个条件： （1）如果赵老师或者钱老师去，那么孙老师也应该去。 （2）负责科研的宗主任必须去。 （3）如果钱老师不去，那么李老师去，但是周老师不能去。 （4）如果宗主任去，那么周老师也应该去。 由此可见（）。A钱老师、孙老师应该去
B钱老师、孙老师都不应该去
C钱老师应该去，孙老师不应该去
D孙老师应该去，钱老师不应该去
正确答案： A解析： 由（2）宗主任必须去，（4）如果宗主任去，那么周老师也应该去，可推出周老师去。再根据（3）可推出钱老师去。再根据（1）可推出孙老师也去。 -
第8题：
朱丹溪学医的老师是（）选项
- A、钱颢
- B、吕君
- C、长桑君
- D、许文懿
- E、罗知悌
正确答案:E -
第9题：
王老师手中现在有一笔余钱，打算进行投资，寻找“钱生钱”的途径。请问：王老师“钱生钱”的途径主要有哪些？
正确答案: 主要有存款储蓄、购买股票、购买债券、购买商业保险、直接投资等。 -
第10题：
某教研室要选派一些教师参加一个国际学术研讨会。根据工作安排，必须满足下列几个条件：(1)如果赵老师或者钱老师去，那么孙老师也应该去；(2)负责科研的宗主任必须去；(3)如果钱老师不去，那么李老师去，但是周老师不能去；(4)如果宗主任去，那么周老师也应该去。由此可见（）
- A、钱老师、孙老师应该去
- B、钱老师、孙老师都不应该去
- C、钱老师应该去，孙老师不应该去
- D、孙老师应该去，钱老师不应该去
正确答案:A -
第11题：
朱丹溪学医的老师是（）
- A、钱颢
- B、吕君
- C、长桑君
- D、许文懿
- E、罗知悌
正确答案:E -
第12题：
问答题刚上学的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的？” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的？” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的？” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!” 小刚说：“我知道了，老师，那人家说我是小偷，老师，我是吗？” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：谈谈你对案例中教师行为的看法。正确答案： (1)教师是学生学习能力的培养者
强调能力培养的重要性,是因为:
首先,现代科学知识量多且发展快,教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能,而且也没有这个必要,教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。
其次,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。学生获得知识信息的渠道多样化了,教师在传授知识方面的职能也变得复杂化了,不再是只传授现成的教科书上的知识,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教。
(2)教师是学生人生的引路人
这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识,而是要引导学生沿着正确的道路前进,并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”、“道德偶像”的传统角色中解放出来,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适、自我选择。解析： 暂无解析 -
第13题：
单选题朱丹溪学医的老师是（）A钱颢
B吕君
C长桑君
D许文懿
E罗知悌
正确答案： D解析： 暂无解析