简述遗传、变异与环境的关系。
题目
简述遗传、变异与环境的关系。
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第1题：
变异分可遗传变异与不遗传变异，不遗传变异是由遗 传物质引起的;可遗传变异是由环境条件引起的。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
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第2题：
与影响驯化速度无关的因素是（）。
- A、遗传基础
- B、环境变异
- C、自然选择
- D、选择作用
正确答案:C -
第3题：
危机发生的主观诱因是（）。
- A、环境因素变异
- B、收益关系变异
- C、沟通关系变异
- D、利益关系变异
正确答案:A,C,D -
第4题：
在数量性状的遗传中，基因对数与F2的变异幅度有何关系？
正确答案:基因对数越多F2的变异幅度越大 -
第5题：
遗传与变异间的关系可表述为（）。
- A、相互对立又相互转化
- B、两者无关
- C、遗传决定变异
- D、变异决定遗传
正确答案:A -
第6题：
影响生药质量的自然因素包括（）、（）以及植物的遗传与变异，植物的环境因素等。
正确答案:品种来源；不同的采收季节 -
第7题：
遗传和变异的表现与环境无关。
正确答案:错误 -
第8题：
简述变异、选择与进化的关系。
正确答案: （1）在物种进化过程中，变异的起源和选择作用是两个不同的方面。种群的变异性是进化的起点。自然选择的过程，使得每一个种群能在一个较长的历史时期中不断调节其对环境的适应性，求得生存与发展。可见，种群的进化与适应，是生态系统的重要稳态机制。
（2）自然选择学说，强调了选择的作用，而不明白变异的来源；反之，有的学者强调了突变的产生，而看不到选择的重要性。实际上，选择只是对遗传结构上混杂的种群有效，而对遗传上一致的则无效；换言之，没有突变也就没有选择，。没有选择也没有进化。
（3）选择不是对个别突变发生作用，而是对基因组合或基因型发生作用，一个或某些基因一起存在时降低生活力的突变，当它被放置在另一种不同的基因背景上时，可能会增进生活力。因此，选择只是对特定时间，特定环境下有利的变异体起作用，而不顾它们以后的价值如何。 -
第9题：
如何辩证的理解遗传和变异的关系？
正确答案:遗传与变异是对立统一的关系：遗传是相对的、保守的；变异是绝对的、发展的；遗传保持物种的相对稳定性，变异是生物进化产生新性状的源泉，是动植物新品种选育的物质基础；遗传和变异都有与环境具有不可分割的关系。 -
第10题：
问答题简述木材品质的遗传变异。正确答案： 1.产地或种源间木材品质的变异。
2.家系间木材品质的变异。
3.无性系间木材品质的变异。
4.遗传与环境互作对木材品质的影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述关于遗传与环境的争论。正确答案： ①绝对决定论遗传决定论以优生学创始者高尔顿（Galton，F）为代表。环境决定论以行为主义创始人华生为代表。“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。我保证在他们中任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业。”（1930）
②共同决定论代表认为是“辐合论”的倡导者斯腾（Stern，W.1871－1938）。核心：人类心理的发展是遗传和环境两者相辅相成所造就的。这是一种折中主义的发展观。格赛尔（Gesell，A.1880－1961）认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。学习与生理上的“准备状态”有关，祖宗未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。这就是成熟－学习原则。格赛尔的理论——成熟优势论，主要来自双生子研究。（双胞胎爬梯实验）
③相互作用论代表人物是皮亚杰。相互作用论的基本论点是观点：
（1）遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。
（2）遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。
（3）遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。通常是年龄越小，遗传的影响越大；低级的心理机能受环境制约少，受遗传影响大；越是高级的心理机能（如抽象思维，高级情感）受环境的影响越大。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述微生物的遗传性与变异性在本质上与高等生物的区别。正确答案： 1、微生物由于繁殖快递，生活周期短，在相同时间内
2、微生物由于个体小，其比表面积大，环境可以直接影响细胞，易于引起细胞变异
3、微生物大多以无性繁殖或以无性繁殖为主解析： 暂无解析 -
第13题：
简述遗传与环境的关联方式。答案：解析：遗传和环境往往一起对个体的发展起作用，这种共同的作用即遗传与环境的关联，基因影响着我们基础的环境，影响方式随着年龄增长而发生变化：(1)被动的关联这是儿童无法控制的遗传与环境的关联。儿童较小时，父母给孩子提供受自己遗传影响的环境。例如，父母是优秀的运动员，给孩子提供运动的环境，而孩子本身也可能继承了父母的体育运动能力。此时，遗传和环境以一种被动的方式影响个体的发展。(2)唤起的关联受遗传的影响，儿童唤起了他人的反应，这些反应又强化了儿童的行为。例如，儿童表现出运动的天赋，父母就给他们提供更好的运动训练。此时，遗传和环境得以共同影响个体的发展。(3)主动的关联儿童较大时，他们自己就能够选择适合自己遗传倾向的环境。 历史上有遗传决定论和环境决定论两种极端的观点，同时我们也要看到，遗传和环境对个体的影响往往是共同起作用的。 -
第14题：
简述关于遗传与环境的争论。
正确答案: ①绝对决定论遗传决定论以优生学创始者高尔顿（Galton，F）为代表。环境决定论以行为主义创始人华生为代表。“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。我保证在他们中任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业。”（1930）
②共同决定论代表认为是“辐合论”的倡导者斯腾（Stern，W.1871－1938）。核心：人类心理的发展是遗传和环境两者相辅相成所造就的。这是一种折中主义的发展观。格赛尔（Gesell，A.1880－1961）认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。学习与生理上的“准备状态”有关，祖宗未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。这就是成熟－学习原则。格赛尔的理论——成熟优势论，主要来自双生子研究。（双胞胎爬梯实验）
③相互作用论代表人物是皮亚杰。相互作用论的基本论点是观点：
（1）遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。
（2）遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。
（3）遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。通常是年龄越小，遗传的影响越大；低级的心理机能受环境制约少，受遗传影响大；越是高级的心理机能（如抽象思维，高级情感）受环境的影响越大。 -
第15题：
简述引起遗传基础变异的途径。
正确答案: ①基因重组和基因互作；
②基因突变；
③染色体结构和数量的变异。 -
第16题：
生物进化的动力（）
- A、遗传变异与自然选择
- B、遗传变异和繁殖
- C、生长繁殖和变异
- D、遗传生长和选择
正确答案:A -
第17题：
简述棉花数量性状遗传变异的特点
正确答案:呈连续性表现性状；容易受环境条件的影响 -
第18题：
药物基因组学研究的是（）与（）相互关系的学科。
- A、遗传变异；药物反应
- B、SNP；表型
- C、基因；功能
- D、基因变异；功能
正确答案:A -
第19题：
下列观点中属于相互作用论的有（）。
- A、遗传与环境在心理发展中的关系是乘法关系
- B、遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响
- C、在心理发展中，遗传与环境是各自发挥作用的
- D、在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系
正确答案:B,D -
第20题：
简述流产与遗传因素的关系？
正确答案:1.染色体异常：占流产的50%-60%；包括染色体数目异常、染色体结构异常和嵌合体。
2.单基因病①多见于强直性肌营养不良；②常染色体显性遗传；③常染色体隐性遗传；④致死性X连锁隐性疾病。
3.多基因病大多神经管缺陷属该型疾病。 -
第21题：
可遗传变异和非遗传变异其区别在于前者在任何环境下都表现相同的表现型。
正确答案:正确 -
第22题：
单选题遗传与变异间的关系可表述为（）。A相互对立又相互转化
B两者无关
C遗传决定变异
D变异决定遗传
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题影响生药质量的自然因素包括（）、（）以及植物的遗传与变异，植物的环境因素等。正确答案： 品种来源,不同的采收季节解析： 暂无解析