关于本课程内容的基本格局,下面哪两种表述比较合适()A、以儒家经学为核心B、勾勒中国传统文化的基本面貌C、先秦时代以诸子学说为核心D、秦汉以后以儒道佛三教为框架

题目

关于本课程内容的基本格局,下面哪两种表述比较合适()

  • A、以儒家经学为核心
  • B、勾勒中国传统文化的基本面貌
  • C、先秦时代以诸子学说为核心
  • D、秦汉以后以儒道佛三教为框架

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参考答案和解析
正确答案:C,D
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  • 第1题:

    下列比较合适制作电子报刊的软件是()。

    • A、 Word、Powerpoint
    • B、 记事本、写字板
    • C、 Word、记事本
    • D、 画图、记事本

    正确答案:A

  • 第2题:

    Service有哪两种基本用途?


    正确答案: (1)执行长时间运行的耗时操作,如网络下载、音乐播放、文件系统监视等。
    (2)组件间的交互,将某些功能以Service组件形式进行封装,提供给其他应用组件调用,其他组件可以与Service组件不在同一个进程中。

  • 第3题:

    关于课程内容选择的取向,()是产生较早,比较传统的观点。

    • A、课程内容即教材
    • B、课程内容即学习经验
    • C、课程内容即活动

    正确答案:A

  • 第4题:

    试比较数字证书的两种生成模式,说明目前我国采用哪种生成模式比较合适。


    正确答案: (1)集中生成模式:密钥对由CA生成,对应的公钥直接提供给CA软件生成证书,生成后的数字证书和私钥通过适当的方式提供给用户。依据PKI的安全政策,证书的分发可以离线分发或在线分发。离线分发是将CA签发的证书以磁盘或智能卡的形式提供给用户;在线分发是用户使用浏览器与CA的Web服务器相连接,提出证书申请,用户提供必要的个人资料后,CA为用户生成密钥时,然后生成和签发证书,CA用电子邮件通知用户如何以安全方式取得证书。集中生成模式中,由于用户的密钥对是由CA生成的,可以对CA的安全性要求很高,CA要防止外部和内部非法人员对用户私钥的窃取。
    (2)分布式生成模式:密钥对由用户自己生成,然后将公钥和个人申请资料传送给CA,由CA生成和签发证书。
    由于电子商务支付系统对保密强度要求较高,考虑到用户端的密钥生成条件,在我国使用集中生成模式是比较适合的。

  • 第5题:

    什么是治病求本?运用治病求本的原则时,必须正确掌握哪两种情况? 


    正确答案:治病求本就是寻长出疾病的根本原因,并针对根本原因进行治疗的一种治则。
    必须正确掌握“正治与反治”、“治标与治本”两种不同情况的具体应用。

  • 第6题:

    本征吸收损耗在光学波长及其附近有哪两种基本的吸收方式()。

    • A、紫外吸收损耗
    • B、红外吸收损耗
    • C、杂质吸收损耗
    • D、原子缺陷吸收损耗

    正确答案:A,B

  • 第7题:

    斟酒的基本方法有哪两种?


    正确答案: 一种是托盘斟酒,一种是徒手斟酒。

  • 第8题:

    问答题
    材料中反映了中国革命哪两种观点,比较两种观点。

    正确答案:
    在材料1、2、3中,坚持以城市为中心,反对走农村包围城市的道路;材料4、5主张走农村包围城市的道路。两种观点分歧的实质是从中国实际出发还是照抄照搬俄国十月革命的经验。
    ①由于俄国资本主义发展程度较高,城市中有大数无产阶级作为革命主力和后备支撑,因而能够走以城市为中心的革命道路。
    ②中国的革命经验则表明:以农村为工作重点,到农村去发动农民,进行土地革命,开展武装斗争,建设根据地,这是1927年以后中国革命发展的客观规律所要求的。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    多选题
    关于本课程内容的基本格局,下面哪两种表述比较合适()
    A

    以儒家经学为核心

    B

    勾勒中国传统文化的基本面貌

    C

    先秦时代以诸子学说为核心

    D

    秦汉以后以儒道佛三教为框架


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    《道德经》有不同的版本,下面哪两种版本与老子生活的时代比较接近()
    A

    敦煌本《老子》

    B

    郭店楚简《老子》

    C

    王弼《老子注》

    D

    马王堆帛书本《老子》


    正确答案: B,A
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    什么是治病求本?运用治病求本的原则时,必须正确掌握哪两种情况?

    正确答案: 治病求本就是寻长出疾病的根本原因,并针对根本原因进行治疗的一种治则。
    必须正确掌握“正治与反治”、“治标与治本”两种不同情况的具体应用。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    心理健康教育课程内容的结构包括哪五个基本要素?

    正确答案: 认知经验要素,意志品质要素,情感经验要素,社会经验要素和生活经验要素。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    旅游市场需求格局的三种基本偏好模式是哪三种?


    正确答案: 同质偏好型、分散偏好型、集群偏好型三种。

  • 第14题:

    种群的三种空间分布格局有哪三种基本类型?举例说明


    正确答案: 随机分布,例如风播种子发芽后形成的植物分布。
    均匀分布,例如农作物成群分布,例如竹林。

  • 第15题:

    比较中美两国的小学语文课文《青蛙和蛇》,这两篇对我们设计课程内容哪三个启示?


    正确答案: (1)兼顾科学性与人文性
    我们在设计课程内容时,一方面要择取科学的基本概念、基本原理、基本常识并进行系统化排列,帮助学生掌握生存发展所需的规则、定律、经验等;另一方面,也要具有一定的人文关怀,尊重学生的思想、心理、兴趣、要求,培养学生的道德观念和审美情趣,使学生能够自由和谐地成长。
    (2)设计部分具有开放性和挑战性的内容
    开放性指课程内容的未完成性,内容之间出现了“断层”,能促使学生兴趣盎然地继续探究,把他们的视野由课本引向课外无边的世界。
    挑战性指可以选择一部分模糊的、粗略的知识,设计目标隐蔽的活动,旨在激起学生的探究动机,给他们留下探究的空间。
    (3)面向世界,博采众长
    设计的课程内容既要考虑本民族独有的知识观念、文化心理,具有民族性;也应该面向世界,吸收其他民族和国家的优秀文化成果,用于改良我们的课程理念,更新我们的课程内容。

  • 第16题:

    办公椅比较复杂,需要合适人体的两种姿势动态坐姿和()


    正确答案:静态坐姿

  • 第17题:

    ()以下哪两种抄本说“迎春被贾政收为养女”?

    • A、甲戌本
    • B、已卯本
    • C、庚辰本
    • D、杨本
    • E、戚序本

    正确答案:B,D

  • 第18题:

    《道德经》有不同的版本,下面哪两种版本与老子生活的时代比较接近()

    • A、敦煌本《老子》
    • B、郭店楚简《老子》
    • C、王弼《老子注》
    • D、马王堆帛书本《老子》

    正确答案:B,D

  • 第19题:

    关于建立下岗失业人员管理台账的目的,下面表述最准确的是()

    • A、准确掌握本辖区内持有《下岗证》的下岗失业人员基本情况
    • B、准确掌握本辖区内持有《再就业优惠证》的下岗失业人员基本情况
    • C、准确掌握本辖区内持有《失业证》和《低保证》的下岗失业人员基本情况
    • D、准确掌握本辖区内持有《就业证》和《优抚证》的下岗失业人员基本情况

    正确答案:B

  • 第20题:

    问答题
    旅游市场需求格局的三种基本偏好模式是哪三种?

    正确答案: 同质偏好型、分散偏好型、集群偏好型三种。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    关于课程内容选择的取向,()是产生较早,比较传统的观点。
    A

    课程内容即教材

    B

    课程内容即学习经验

    C

    课程内容即活动


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    本煤层瓦斯抽放有哪两种方法?

    正确答案: 有顺层钻孔法和穿层钻孔法。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    比较中美两国的小学语文课文《青蛙和蛇》,这两篇对我们设计课程内容哪三个启示?

    正确答案: (1)兼顾科学性与人文性
    我们在设计课程内容时,一方面要择取科学的基本概念、基本原理、基本常识并进行系统化排列,帮助学生掌握生存发展所需的规则、定律、经验等;另一方面,也要具有一定的人文关怀,尊重学生的思想、心理、兴趣、要求,培养学生的道德观念和审美情趣,使学生能够自由和谐地成长。
    (2)设计部分具有开放性和挑战性的内容
    开放性指课程内容的未完成性,内容之间出现了“断层”,能促使学生兴趣盎然地继续探究,把他们的视野由课本引向课外无边的世界。
    挑战性指可以选择一部分模糊的、粗略的知识,设计目标隐蔽的活动,旨在激起学生的探究动机,给他们留下探究的空间。
    (3)面向世界,博采众长
    设计的课程内容既要考虑本民族独有的知识观念、文化心理,具有民族性;也应该面向世界,吸收其他民族和国家的优秀文化成果,用于改良我们的课程理念,更新我们的课程内容。
    解析: 暂无解析