下列哪一项不是波利亚关于数学教学三原理的内容？（）A、主动学习B、积极情感C、最佳动机D、阶段序进

题目

下列哪一项不是波利亚关于数学教学三原理的内容？（）

  • A、主动学习
  • B、积极情感
  • C、最佳动机
  • D、阶段序进
相似考题

1.下列哪一项不是广义课堂管理的内容（ ）。A．狭义的教学B．评价C．管理D．考试

2.美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是()。A.《怎样解题》B.《数学与猜想》C.《中小学生数学能力心理学》D.《数学的发现》

3.美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为:《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。()此题为判断题(对，错)。

4.从现实数学教育出发,荷兰数学教育家波利亚总结归纳出四条数学教学原则,即:数学现实、数学化、再创造和严谨性。()A、错误B、正确

更多“下列哪一项不是波利亚关于数学教学三原理的内容？（）”相关问题

  • 第1题：

    简述波利亚怎样解题的教学步骤。


    正确答案: （1）分析题意。首先了解问题的文字描述，指出未知数、已知数据和条件，对问题有个整体了解。其次，从各方面来考虑问题的主要部分，如果问题和某一图形有关，就应该画图，并在上面标出未知数与已知数据；如果对一些对象需要给以名称，就应该引入适当的符号。最后，把问题中的主要部分进行各种组合来考虑，同时把各个细节都联系起来，把每个细节与整个问题联系起来。
    （2）拟定计划。找出已知数与未知数之间的联系。如果找不出直接的联系，那么考虑辅助问题；最终得出一个求解的计划。
    （3）执行计划。实现求解计划，检验每一步骤。
    （4）验算所得到的解。试着用别的方法导出这个结果，改进解的各部分，总结所得的结果并尝试把它用于其他问题。

  • 第2题：

    下列关于数学教学本质的言论中，哪一句是错误的？（）

    • A、数学教学过程是教师引导学生进行教学活动的过程
    • B、数学教学是师生共同发展的过程
    • C、数学教学是数学教师专业化发展的过程
    • D、数学教学是忽略学生差异，使学生平等发展的过程

    正确答案:D

  • 第3题：

    以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（）

    • A、护理学教师
    • B、学生
    • C、教学目的
    • D、教学内容
    • E、教学手段

    正确答案:C

  • 第4题：

    被称作“非欧几何之父”的数学家是（）.

    • A、波利亚
    • B、高斯
    • C、魏尔斯特拉斯
    • D、罗巴切夫斯基

    正确答案:B

  • 第5题：

    勃利亚在《数学的发现》中提出，数学教学的三原理不包括（）。

    • A、主动学习
    • B、最佳动机
    • C、阶段序进
    • D、整体测评

    正确答案:D

  • 第6题：

    HPM的研究内容中，（）是关于数学教学方法的研究。

    • A、基于数学史的教学设计
    • B、数学史研究
    • C、历史的相似性
    • D、以上各项都不是

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    下面哪一项不是教学论所要研究的内容？（　　）
    A

    教学过程

    B

    教材

    C

    教学方法

    D

    教学的组织形式


    正确答案： C
    解析：
    教学论又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。

  • 第8题：

    单选题
    数学教育家波利亚举的例子“烧水”，说明了数学中的什么方法（）
    A

    函数与方程

    B

    分类讨论

    C

    数形结合

    D

    化归


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    勃利亚在《数学的发现》中提出，数学教学的三原理不包括（）。
    A

    主动学习

    B

    最佳动机

    C

    阶段序进

    D

    整体测评


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    《数学与猜想》的作者是（）。
    A

    罗素

    B

    周北海

    C

    金岳霖

    D

    波利亚


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述波利亚怎样解题的教学步骤。

    正确答案： （1）分析题意。首先了解问题的文字描述，指出未知数、已知数据和条件，对问题有个整体了解。其次，从各方面来考虑问题的主要部分，如果问题和某一图形有关，就应该画图，并在上面标出未知数与已知数据；如果对一些对象需要给以名称，就应该引入适当的符号。最后，把问题中的主要部分进行各种组合来考虑，同时把各个细节都联系起来，把每个细节与整个问题联系起来。
    （2）拟定计划。找出已知数与未知数之间的联系。如果找不出直接的联系，那么考虑辅助问题；最终得出一个求解的计划。
    （3）执行计划。实现求解计划，检验每一步骤。
    （4）验算所得到的解。试着用别的方法导出这个结果，改进解的各部分，总结所得的结果并尝试把它用于其他问题。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下面哪一项不是教学设计的内容？（　　）
    A

    教学目标

    B

    教学内容

    C

    教学方法

    D

    教学成绩


    正确答案： A
    解析：
    教学设计要满足以下基本要求：以系统观点作指导；以科学、可靠、先进、合适、完整的教学理念为基础，遵循教学规律；要从实际出发。教学成绩不属于教学设计的内容，它是教学的数据反馈。

  • 第13题：

    举例说明数学问题的结构（波利亚、奥加涅相）。


    正确答案: 解决问题在数学教育中的价值。小学数学开放题的价值、教学模式。
    数学问题的结构：波利亚、奥加涅相
    波利亚认为一个问题包括三个组成部分：已知数、未知数和条件。
    已知数—题中所给的数量
    未知数—所求的数量（可以使一个具体的数量，也可以是一个图形，一种关系式）
    条件—关于已知数和未知数之间关系的表述。
    例如，“作一个边长为a、b、c的三角形”。在问题中，
    已知数是a、b、c三条线段； 未知数是一个三角形；
    条件是这个三角形是由a、b、c三条线段组成的。
    奥加涅相认为，一个问题包括四个要素：
    初始状态—问题中的条件
    最终状态—问题的结论
    解—由初始状态到最终状态的转化，也就是解题的过程
    解题的基础—解题的理论依据，即解题所用的原理、法则、公式等
    例如，解方程：123+2x=197，这个问题是由以下要素组成的。
    初始状态：已知一个加数与和，不知道第二个加数，而第二个加数是一个未知数与已知数的乘积。
    最终状态：确定一个x值，使方程成立。
    解：进行下列变换，123+2x=197
    2x=197-123
    2x=74
    X.37
    解题的基础：加法和乘法运算中，多项式之间的关系（方程的性质）。

  • 第14题：

    下列哪一项不是运动技术原理（）

    • A、生物学原理
    • B、心理学原理
    • C、社会学原理
    • D、化学原理

    正确答案:D

  • 第15题：

    《数学与猜想》的作者是（）。

    • A、罗素
    • B、周北海
    • C、金岳霖
    • D、波利亚

    正确答案:D

  • 第16题：

    数学教育家波利亚举的例子“烧水”，说明了数学中的什么方法（）

    • A、函数与方程
    • B、分类讨论
    • C、数形结合
    • D、化归

    正确答案:D

  • 第17题：

    《如何解题》、《数学发现》的作者是（）。

    • A、庞加莱
    • B、弗赖登塔尔
    • C、波利亚
    • D、克莱因

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列选项中哪一项不是中学数学教学中常见的动态绘图软件？（）

    • A、几何画板
    • B、Flash
    • C、GeoGebra
    • D、Z+Z超级画板

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    HPM的研究内容中，（）是关于数学教学方法的研究。
    A

    基于数学史的教学设计

    B

    数学史研究

    C

    历史的相似性

    D

    以上各项都不是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    举例说明数学问题的结构（波利亚、奥加涅相）。

    正确答案： 解决问题在数学教育中的价值。小学数学开放题的价值、教学模式。
    数学问题的结构：波利亚、奥加涅相
    波利亚认为一个问题包括三个组成部分：已知数、未知数和条件。
    已知数—题中所给的数量
    未知数—所求的数量（可以使一个具体的数量，也可以是一个图形，一种关系式）
    条件—关于已知数和未知数之间关系的表述。
    例如，“作一个边长为a、b、c的三角形”。在问题中，
    已知数是a、b、c三条线段； 未知数是一个三角形；
    条件是这个三角形是由a、b、c三条线段组成的。
    奥加涅相认为，一个问题包括四个要素：
    初始状态—问题中的条件
    最终状态—问题的结论
    解—由初始状态到最终状态的转化，也就是解题的过程
    解题的基础—解题的理论依据，即解题所用的原理、法则、公式等
    例如，解方程：123+2x=197，这个问题是由以下要素组成的。
    初始状态：已知一个加数与和，不知道第二个加数，而第二个加数是一个未知数与已知数的乘积。
    最终状态：确定一个x值，使方程成立。
    解：进行下列变换，123+2x=197
    2x=197-123
    2x=74
    X.37
    解题的基础：加法和乘法运算中，多项式之间的关系（方程的性质）。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列关于数学教学本质的言论中，哪一句是错误的？（）
    A

    数学教学过程是教师引导学生进行教学活动的过程

    B

    数学教学是师生共同发展的过程

    C

    数学教学是数学教师专业化发展的过程

    D

    数学教学是忽略学生差异，使学生平等发展的过程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《如何解题》、《数学发现》的作者是（）。
    A

    庞加莱

    B

    弗赖登塔尔

    C

    波利亚

    D

    克莱因


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列哪一项不是波利亚关于数学教学三原理的内容？（）
    A

    主动学习

    B

    积极情感

    C

    最佳动机

    D

    阶段序进


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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