在幼小衔接过程中，智育的核心是（）。A、非智力因素B、思维能力C、记忆知识D、掌握技能
题目
在幼小衔接过程中，智育的核心是（）。
- A、非智力因素
- B、思维能力
- C、记忆知识
- D、掌握技能
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第1题：
幼小衔接时，除注重智育的衔接外，还要注意体育、德育、美育、行为习惯等方面的衔接。()
参考答案：正确
-
第2题：
“搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。”这种做法（ ）。A.符合幼小衔接工作的指导思想
B.没有意识到幼小衔接工作的核心是提高孩子的内在适应性
C.可以提高孩子的文化知识水平
D.值得肯定答案：B解析：幼儿园与小学衔接工作的核心在于提高孩子的内在适应性，而不是小学化。 @## -
第3题：
在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。
A.记忆知识
B.思维能力
C.掌握技能
D.非智力因素答案：B解析：B【解析】智育的核心问题是思维能力。 -
第4题：
在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心（ ）
A、非智力因素
B、掌握技能
C、记忆知识
D、思维能力答案：D解析：选D。思维能力是幼、衔接过程中智育的核心。 -
第5题：
在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。
正确答案:能力 -
第6题：
在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是思维能力。（）
正确答案:正确 -
第7题：
在幼小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的（）原则。
- A、长期性
- B、整体性
- C、单项性
- D、适应性
正确答案:B -
第8题：
在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）
- A、记忆知识
- B、思维能力
- C、掌握技能
- D、非智力因素
正确答案:B -
第9题：
问答题联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。正确答案： 幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题“搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。”这种做法（）。A符合幼小衔接工作的指导思想
B没有意识到幼小衔接工作的核心是提高孩子的内在适应性
C可以提高孩子的文化知识水平
D值得肯定
正确答案： B解析： 幼儿园与小学衔接工作的核心在于提高孩子的内在适应性，而不是小学化。 -
第11题：
问答题联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。正确答案： ①培养学前儿童对小学生活的热爱和向往。
②培养学前儿童对小学生活的适应性。
第一培养主动性；
第二培养独立性；
第三发展人际往能力；
第四培养规则意识和
时间观念。
③帮助学前儿童做好入学前的学习准备。
第一培养良好的学习习惯；
第二培养良好的非智力品质；
第三丰富感知经验，发展基本能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在幼小衔接过程中，智育的核心是（）。A非智力因素
B思维能力
C记忆知识
D掌握技能
正确答案： A解析： 思维能力是智育的核心成分 -
第13题：
在幼小衔接过程中，智育的核心是（ ）。A.非智力因素
B.思维能力
C.记忆知识
D.掌握技能答案：B解析：思维能力是智育的核心成分。 -
第14题：
在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（ ）。
答案：B解析：智育的核心问题是思维能力。 -
第15题：
在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心（ ）
A.非智力因素 B.掌握技能
C.记忆知识 D.思维能力答案：D解析：选D。思维能力是幼、衔接过程中智育的核心。 -
第16题：
在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是（ ）。A.记忆知识
B.思维能力
C.掌握技能
D.非智力因素答案：B解析：本题我们可以采取排除法进行分析。智育是指开发儿童智力，促进儿童认知发展的教育。选项A的记忆知识是片面的，至于过程中包含对知识的记忆，但是并不仅仅是记忆知识，而且知识的记忆只是智育过程中非常低级的部分。选项C的掌握技能显然也不是智育的核心，技能包括各种各样的技能，该选项表述不清，所以排除。选项D明显也是错误的，智育的核心不可能是培养“非智力因素”，所以经过排除，只有B选项是正确的，智育的核心问题是思维能力，思维是儿童认知发展的核心，所以培养儿童的思维能力是智育的核心。 -
第17题：
论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。
正确答案: ①、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往。
②、培养学前儿童对小学生活的适应性。
第一培养主动性；
第二培养独立性；
第三发展人际往能力；
第四培养规则意识和时间观念。
③、帮助学前儿童做好入学前的学习准备。
第一培养良好的学习习惯；
第二培养良好的非智力品质；
第三丰富感知经验，发展基本能力。 -
第18题：
下列关于幼小衔接表述正确的是（）。
- A、幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字
- B、以游戏为主要的活动形式不利于幼小衔接
- C、幼小衔接主要是激发幼儿良好的人学动机和学习欲望
- D、幼小衔接主要是参与各类兴趣班的学习
正确答案:C -
第19题：
借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。
正确答案: （1）国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教育方案和要求、改革师资培训工作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。
（2）改善我国幼小衔接工作的建议。 -
第20题：
联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。
正确答案: ①培养学前儿童对小学生活的热爱和向往。
②培养学前儿童对小学生活的适应性。
第一培养主动性；
第二培养独立性；
第三发展人际往能力；
第四培养规则意识和
时间观念。
③帮助学前儿童做好入学前的学习准备。
第一培养良好的学习习惯；
第二培养良好的非智力品质；
第三丰富感知经验，发展基本能力。 -
第21题：
单选题在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是()。A记忆知识
B思维能力
C掌握技能
D非智力因素
正确答案： B解析： 本题我们可以采取排除法进行分析。智育是指开发儿童智力，促进儿童认知发展的教育。选项A的记忆知识是片面的，至于过程中包含对知识的记忆，但是并不仅仅是记忆知识，而且知识的记忆只是智育过程中非常低级的部分。选项C的掌握技能显然也不是智育的核心，技能包括各种各样的技能，该选项表述不清，所以排除。选项D明显也是错误的，智育的核心不可能是培养“非智力因素”，所以经过排除，只有B选项是正确的，智育的核心问题是思维能力，思维是儿童认知发展的核心，所以培养儿童的思维能力是智育的核心。 -
第22题：
单选题在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）A记忆知识
B思维能力
C掌握技能
D非智力因素
正确答案： B解析： 智育的核心是思维能力。 -
第23题：
单选题下列关于幼小衔接表述正确的是（）。A幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字
B以游戏为主要的活动形式不利于幼小衔接
C幼小衔接主要是激发幼儿良好的人学动机和学习欲望
D幼小衔接主要是参与各类兴趣班的学习
正确答案： D解析： 幼小街接的目的是帮助幼儿能够更好地适应小学生活，激发幼儿良好的入学动机和学习欲望是入学准备的重要内容。拼音、识字及参加各类兴趣班是为了帮助幼儿在入学前储备知识，这种做法违背幼儿的身心发展水平，容易挫伤幼儿学习兴趣。