（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A、感觉B、知觉C、记忆D、思维

第1题：

第2题：

第3题：

在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（）
《联邦儿童法》
略

第4题：

风险识别是发现、辨认和表述风险的过程，是指在风险事故发生之后，人们运用各种方法系统的、连续的认识所面临的各种风险及分析风险事故发生的潜在原因

正确答案:错误

第5题：

试述皮亚杰的儿童认知发展理论—发生认识论。

正确答案: （1）发生认识论的主要观点
认知发展是指个体在知觉、记忆、想像、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。皮亚杰的认识论认为，人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。人通过认识周围世界的过程，形成自己独特的认知结构叫做图式。而人类所有的心理反应归根结底都是适应，适应分为同化和顺应。同化是指将新信息纳入已有的认知结构中，而顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。
（2）皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
①感知运动阶段（0～2岁）
这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人（父母亲）、自己与物体的不同。具有了“客体永存性”概念，即知道某人或某物虽然看不见但仍然是存在的。
②前运算阶段（2～7岁）
这一阶段的显著特点是儿童的语言得到了飞速发展。他们开始学习并渐渐能够熟练地运用符号表征事物，并用符号从事简单的思考活动。在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。皮亚杰著名的“守恒”实验揭示了思维的片面性。
③具体运算阶段（7～11岁）
儿童大约在5～7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。
④形式运算阶段（11岁以后）
形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理可行的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。

第6题：

在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（）

• A、语音能力
• B、语汇能力
• C、语法能力
• D、语义能力

正确答案:C

第7题：

简述儿童认识空间方位的一般过程。

正确答案: 学前儿童认识空间方位的一般过程：
①由上下——前后——左右的发展顺序。
②由以自身为中心到以客体为中心的定向过程。
③由近及远的区域扩展。

第8题：

儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。

• A、由笼统到分化
• B、由具体到抽象
• C、由被动到主动
• D、由不齐全到齐全

正确答案:D

第9题：

海湾战争标志着（）已经形成，其战争形态已发生了（）的变化。

正确答案:高技术战争；根本性

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

败血症的发生标志着炎症局部病理过程的（）。

正确答案:全身化

第16题：

下列不适合农村儿童的科学活动是（）。

• A、认识昆虫
• B、认识土壤
• C、认识各种各样的电梯
• D、观察玉米

正确答案:C

第17题：

儿童自我意识的发展有个过程。15个月以后的孩子在脸上点了红点以后，他们能自己直接指出鼻子上的红点，说明他们已经明确地认识了自己。这表明儿童自我意识的发展处于（）的发展阶段。

正确答案:自我认识

第18题：

人们通过实践，从所研究的事物对象的许多属性中，抽象出其本质属性概括而成，概念的形成，标志着人的（）

• A、感性认识还没有上升为理性认识。
• B、已经从理性认识回到为感性认识。
• C、已经从感性认识上升为理性认识。
• D、感性认识与理性认识都没有获得。

正确答案:C

第19题：

（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

• A、感觉
• B、知觉
• C、记忆
• D、思维

正确答案:D

第20题：

小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。

正确答案:错误

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：