问答题试论建构科学理论的基本原则。
题目
问答题
试论建构科学理论的基本原则。
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第1题：
试论述WTO的基本原则。
正确答案: （1）非歧视性原则；
（2）减让与关税保护原则；
（3）禁止数量限制原则；
（4）透明度原则；
（5）公平贸易原则；
（6）磋商调节原则；
（7）允许实施例外和保障措施原则；
（8）发展中国家优惠待遇原则。 -
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测评标准体系建构的基本原则有哪些？
正确答案:测评标准体系建构的基本原则有：针对性原则、完备性原则、简练性原则、明确性原则、独立性原则、可操作性原则、合理量化原则。 -
第3题：
问答题试论我国继承法的基本原则。[2000年真题]正确答案：
继承制度的基本原则是处理继承问题必须遵循的普遍适用的准则,其既是继承立法的指导思想,也是解释、适用《继承法》的依据和出发点。我国继承制度的基本原则有:
(1)保护公民私有财产继承权原则
保护公民私有财产继承权原则,既是继承法的目的和任务,也是继承法的首要原则。保护公民的私有财产的继承权包括两个方面的含义:
①法律确认公民的私有财产继承权,保护其不受非法侵害。
②在公民的继承权受到侵害时,法律予以救济,国家以其强制力予以保护。
(2)继承权平等原则
继承权平等原则是我国《宪法》规定的平等权在继承法中的落实,也是民法上平等原则的具体化。继承权平等原则主要体现在如下方面:
①继承权男女平等。
②非婚生子女和婚生子女的继承权平等。
③养子女和亲生子女继承权平等。
④同序的继承人继承遗产的权利平等。
(3)权利义务相一致原则
权利和义务相一致的原则主要表现在:
①继承人的范围、继承顺序的划分,除依据血缘关系和亲属关系以外,还依据权利义务关系。
②有扶养能力而不尽扶养义务的继承人,应当不分或少分遗产。
③继承人对被继承人有遗弃、虐待、甚至故意杀害的行为的,其继承权依法丧失。
(4)限定继承原则
我国《继承法》实行限定继承原则,即继承人得仅于被继承人财产的范围内承担其义务。该原则的确立是为了打破传统上的“父债子还”原则。
(5)养老育幼、保护缺乏劳动能力又没有生活来源的人的利益原则
养老育幼是中华民族的传统美德,继承法也把它作为一项重要原则。对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人,分配遗产时应当适当予以照顾。对于未出生的胎儿,要保留其继承份额。对于缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人,被继承人必须为其保留必要的遗产份额。
(6)互谅互让、团结和睦原则
继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神,协商处理遗产继承问题。分割遗产时适当考虑各继承人的经济状况、与被继承人的关系、对家庭的贡献等各种因素,互相协商确定各自的继承份额。解析： 暂无解析 -
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问答题试论法院调解三项基本原则。正确答案： 自愿原则；查明事实，分清是非原则；合法原则。解析： 暂无解析 -
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第6题：
问答题试论我国的政治体制必须坚持的基本原则。正确答案： 答：（1）必须坚持四项基本原则。政治体制改革是社会主义制度的自我完善，是在坚持社会主义基本制度的前提下，对那些不适应生产力发展和人民要求的体制和环节的变革。改革不是对社会主义基本制度的否定，而是不断的完善。所以，必须坚持四项基本原则。
（2）必须从我国国情出发。现实国情，主要就是我国具
体的历史条件、社会现实和文化背景。中国具体国情为政治体制改革提供了必要的资源并制约着改革的具体进程。
（3）必须在党的领导下有步骤有秩序地进行。政治体制改革很复杂，每一个措施都涉及千千万万人的利益。所以，政治体制改革要分步骤、有领导、有秩序地进行。
（4）政治体制改革必须坚持正确政治方向。只有坚持正确政治方向，才能有力保证政治体制改革目标的实现，为党和国家兴旺发达和长治久安提供坚强政治保障。坚持正确政治方向，最根本的是要坚持四项基本原则。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题测评标准体系建构的基本原则是什么？正确答案： 针对性原则；明性原则；科学性原则；创新原则；经验性原则。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试论世界贸易组织基本原则正确答案： （1）贸易自由化原则。
（2）非歧视待遇原则。
（3）关税保护与取消数量限制原则。
（4）可预见性、稳定发展贸易原则。
（5）促进公平竞争原则。
（6）对发展中国家特殊优惠原则.
（7）区域性贸易安排原则。
（8）透明度原则。
（9）允许例外和实施保障措施原则。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试论述公共伦理基本原则及其确立依据和主要内容？正确答案： 为人民服务原则（确立依据，主要内容）
确立依据：
1.哲学层面
2.职业本身
3.从政治思想史的角度分析
4.从当前的社会主义建设实践来看
主要内容：
1.要求管理着改变工作作风，树立服务意识
A.政府层面，要求政府由“管理型”政府向“服务型”政府转变
B.管理者层面，要求管理者去除长官作风、官僚意志，树立服务精神公仆意识
2.要求管理者站在公众利益的立场，区分两组关系
A.公共利益与公民合法权益的关系
B.公共利益、管理组织利益和管理者个人利益的关系
3.要求管理行为接受人民监督。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试论述WTO的基本原则。正确答案： （1）非歧视性原则；
（2）减让与关税保护原则；
（3）禁止数量限制原则；
（4）透明度原则；
（5）公平贸易原则；
（6）磋商调节原则；
（7）允许实施例外和保障措施原则；
（8）发展中国家优惠待遇原则。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试论我国政府在解决和发展两岸关系问题上坚持的基本原则。正确答案： （1）坚持一个中国的原则是实现和平统一的前提和基础。
（2）力争以和平方式解决台湾问题，但不承诺放弃使用武力。
（3）促成两岸人员往来和经济交流，争取实现直接“三通”。解析： 暂无解析 -
第12题：
试论建构科学理论的基本原则。
正确答案: 建构科学理论的基本原则是逻辑简单性、内在无矛盾性和完备性及可检验性
1.逻辑简单性。它要求新建构的科学理论体系所包含的独立的基本概念和公理应尽可能的少。
2.内在无矛盾性和完备性。建构的科学理论体系应具有自洽性和相容性。还要追求体系内部的完备性，即体系中的任何一个命题非真即假是可以判定的。
3.可检验性。从构建的科学理论体系中可以推到出可供解释或预言的经验事实，这是科学理论所必须满足的最低限度的必要条件。 -
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第15题：
问答题试论述中国解决边界问题的基本原则立场。正确答案： （1）解决边境问题的目的是安定四邦，争取国际形势的缓和，以利于国内建设。
（2）以和平共处五项原则为基础，通过和平谈判，求得友好解决，反对诉诸武力或以武力相威胁。
（3）真正平等、互利、公正地解决边界问题。
（4）对解放前历届政府签订的边界条约，中国政府采取区别对待的态度。解析： 暂无解析 -
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问答题试论行政处罚的基本原则？正确答案： 处罚法定原则；处罚与教育相结合的原则；公正，公开原则；处罚救济原则；一事不再罚的原则；过罚相当原则。解析： 暂无解析 -
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问答题试论建构主义学习理论的观点。正确答案： 建构主义学习理论是当代学习理论的一场革命,它是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。其基本观点主要表现在以下几方面:
(1)知识观
建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,并不是问题的最终答案。相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设。而且,知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,知识并不是拿来便用,一用就灵,而是需要针对具体情境进行再创造。
另外,建构主义认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了较普遍的认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解,因为这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程。
(2)学习观
建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者,这种建构不可能由其他人代替。
学习是个体建构自己的知识的过程,这意味着学习是主动的,学生不是被动的刺激接受者,他要对外部信息做主动的选择和加工,因而不是行为主义所描述的S—R过程。而且,知识或意义也不是简单由外部信息决定的,外部信息本身没有意义,意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中,每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码,建构自己的理解,而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变,所以学习并不简单是信息的积累,它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。学习过程并不简单是信息的输入、存储和提取,而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。因此,建构主义又与认知主义的信息加工论有所不同。
(3)学生观
建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验,小到身边的衣食住行,大到宇宙、星体的运行,从自然现象到社会生活,他们几乎都有一些自己的看法。而且,有些问题即使他们还没有接触过,没有现成的经验,但当问题一旦呈现在面前时,他们往往也可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力(理智),形成对问题的某种解释。并且这种解释并不都是胡乱猜测,而是从他们的经验背景出发而推出的合乎逻辑的假设。所以,教学不能无视学生的这些经验,另起炉灶,从外部装进新知识,而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者,他更应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们的看法,洞察他们这些想法的由来,以此为根据,引导学生丰富或调整自己的理解。这不是简单的“告诉”就能奏效的,而是需要与学生共同针对某些问题进行探索,并在此过程中相互交流和质疑了解彼此的想法,彼此做出某些调整。由于经验背景的差异,学生对问题的理解常常各异,在学生的共同体之中,这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。教学就是要增进学生之间的合作,使他看到那些与他不同的观点,从而促进学习的进行。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述发展生态学关于建构有教育意义的环境需注意的基本原则。正确答案： （1）集体教养环境能否增进儿童智力发展和学习能力，取决于：自然环境是否限制儿童的活动机会；是否有足够的物品玩具可利用于儿童的自发活动中；成人是否有足够的机会参与儿童活动中；成人与儿童相互交往中是否能够激励儿童完成任务的活动；成人能否为儿童从事日益复杂的人际关系创造和保持机会。
（2）对于某种学习或规则来说，真正的发展在于儿童的知觉与行为能迁移到其他或更高的环境系统的活动中。由此，课程设计要尽量考虑提供促进迁移练习的机会。
（3）对于幼儿自身的活动来说，幼儿在微观系统中与他人的交互作用如果有第三者以支持性关系参与时，其促进儿童发展的功能发挥更有效。这意味着，在一定条件下可以调动支持幼儿园教育的社会关系越多，越有利于儿童发展。
（4）对于角色意识的培养来说，在环境中活动时承担的角色对角色意识的发展有重要影响；
（5）对社会适应来说，生态变迁往往是发展进程中的转折点，当孩子进入一个新的环境时，为其建立“心理安全基地”是非常重要的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题测评标准体系建构应遵循哪些基本原则？正确答案： （1）针对性原则；
（2）完备性原则；
（3）简练性原则；
（4）明确性原则；
（5）独立性原则；
（6）可操作性原则；
（7）合理量化原则。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试论我国继承法的基本原则。正确答案： （1）保护公民私有财产继承权的原则；
（2）继承权男女平等原则；
（3）权利义务相一致原则；
（4）养老育幼、照顾病残者的原则；
（5）限定继承原则。解析： 暂无解析