问答题谈谈你是如何看待中国传统伦理思想的？
题目
问答题
谈谈你是如何看待中国传统伦理思想的？
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第1题：
古德诺是如何看待“政治与行政”二分法的？联系实际谈谈你对此的认识。
正确答案: 古德诺在政治与行政二分法问题上的重要贡献主要并不是在于他率先提出了政治-行政二分法，而是在于他对政治-行政二分法所做的进一步阐释，从而为其后来所提出的独创性行政学思想奠定基础。
古德诺并没有把政治-行政二分法本身作为讨论的重点来加以突出。相反，他之所以提出应将政治与行政相对地“二分”开，其目的只不过是为了引出这样的观点：政府机构之间的分工不可能像政府两种功能之间的划分那样来得一清二楚。政治与行政必须以某种方式取得协调。
他通过对政治-行政二分法的进一步阐释第一次澄清了由这种“二分”的提法而容易造成的一种误解：认为一种政府功能只存在于一种政府机构之中；他第一次指明了这样一个道理：“分权原则的极端形式不能作为任何具体政治组织的基础。因为这一原则要求存在分立的政府机构，每一机构只限于行使一种被分开的政府功能。然而，实际政治的需要却要求国家意志的表达与执行之间协调一致。”
很明显，古德诺在此表现出的兴趣，主要已不是在于政治与行政的“分离”，而是在于二者的“协调”。
（以上要点需结合自身理解展开说明或论述） -
第2题：
问答题你如何看待媒体中的攻击行为，请结合实际谈谈你的看法？正确答案： 榜样、模仿、观察学习和直接强化。
如何帮助孩子对待媒体中的攻击行为：
1.增加与孩子的交流。
2.与孩子一同看电视。
3.转移孩子们对电视的兴趣
4.让高科技成为帮手。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题谈谈你是如何看待中国传统伦理思想的？正确答案：
中国传统伦理思想主要包括春秋战国时期的伦理思想、魏晋时期的伦理思想、南北朝隋唐时期的伦理思想、宋至明中叶时期的伦理思想以及明末清初的伦理思想。
中国传统伦理思想具有积极和消极两方面的意义:
(1)积极意义
①在个人与国家、社会的关系上,强调整体观念,重视为社会、为民族、为国家而奋斗的爱国主义精神和以义为上的价值观。
②在人与人之间的关系上,提倡人伦价值,强调尊老爱幼、孝敬父母等美德。
③在人与自然的关系上,提倡天人合一、人与自然和谐相处。
④在人的自我完善上,强调积极和坚定地追求高尚的道德理想,以及积极进行自我道德修养。
(2)消极意义
①从整体上分析,中国传统伦理思想带有封建色彩的烙印,它的道德原则是建立在封建宗法血缘关系及其等级制度之上的。
②它主张男尊女卑,否定男女平等的观念。
③它轻视自然科学知识,影响了中国古代科学技术的发展。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题你如何看待加班?正确答案： 如果工作需要我，我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作，但同时莪也会提高工作效率，减少不必要的加班。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题你如何看待艺术发生的原因？正确答案： 艺术最初是从人类为了自身的生存和发展而进行的的生产劳动之中萌发的，人类通过生产劳动使自己从大自然中分化出来，为艺术的发生准备了必须的生理条件，人类通过生产劳动，创造了自己特殊的本质，并将它对象化，从而萌发了审美意识，为艺术的发生准备了心理条件，人类早期的艺术活动，和生产劳动精密的联系在一起等。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题你是如何看待教育和经济的优先关系的？正确答案： 教育对经济的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业，又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。无论是教育先行论，还是教育同步论、教育滞后论，都片面强调某一方面，都违背了教育与经济发展之间的客观规律。正确认识教育与社会经济和物质生产力的关系，可以使我们进一步提高对教育在社会主义现代化建设中的地位和作用的认识，明确教育必须与国民经济发展相适应的道理。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题请结合例子谈谈应该如何看待语言运用的动态性。正确答案： 承认语境变异，不持僵化态度，这是动态性原则。所谓语境变异，是指一个形式在不同的语境中意义或语用价值有所变化或存在差异。承认语境变异，即承认语境对形式的涵义或语值具有制约作用。二十世纪五十年代电影《白毛女》中，喜儿有这样的台词“有钱人结亲讲穿戴，我爹没钱不能买。”到了六十年代的舞剧《白毛女》中改成了“我爹钱少不能买。”把没钱改成钱少，显然是认为钱少有毛病：既然没钱，怎能给喜儿买“二尺红头绳”？这样简单的逻辑推论，很容易产生误导。其实，在特定的语境中，没钱的含义就是钱少和钱不够。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题谈谈你是如何理解“语文素养”的？正确答案： 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6个层次：
第一，必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。
第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。
第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。
第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。
第五，深厚的文化素养。
第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。
可见，《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题你是如何看待信息技术与课程整合的？正确答案： 现在，信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中，我相信这是信息技术教师体现自我、迎接挑战的机遇，也是重新定位信息技术科目地位的一次机会。新课程改革的目标是为了中华民族的崛起，为了每一个人的发展。信息技术是一门学科，同时它又与其他学科不同，它还是一门技术，一门技术性的学科。其他学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科：首先它是教师教育教学非常重要的手段；其次是课程整合的需要；最后是新课程的实施需要学生更多地自主学习、探索学习，那么很大程度上学生信息技能的能力也影响到老师实施课堂教学的成败。所以说信息技术应该是所有学科的基础，也应是教师需掌握的一门技能，学生必须掌握的一门技术。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题当前青少年犯罪成上升趋势，在社会上引起了很大关注，你如何看待这一现象？并谈谈你对这一问题的解决思路和措施。正确答案： 青少年是祖国的希望民族的未来，目前所出现的青少年犯罪上升的状况令人担忧，他们本应该坐在教室里学习，为明天打基础，由于社会原因。家庭。及个人因素等原因，他们却进入高墙之中，接受改造，浪费了人生中最可宝贵的时期，也势必会对其以后的人生之路产生影响，希望全社会都高度重视这个问题，关心爱护青少年本人认为可从以下几方面着手：
（1）形成全社会关心爱护青少年的良好氛围。
（2）在学校中有针对性的开展法制教育，加强道德素质和法律意识，提高青少年的判断力，防御力和自我控制力。
（3）家庭中家长要及时和孩子沟通了解思想动态，防患于未然。
（4）多设置有利于青少年身心发展的场所，引导其离开歌舞厅，游戏室，网吧，开展他们感兴趣的活动。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请谈谈你是怎么看待教学创意的？正确答案： 首先，要有创新思想；其次，能够在教学设计中突破传统；第三，教学创意应该以学生为主体，不应该离开学生。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题运用辩证否定原理说明如何看待中国传统文化和外国文化。正确答案： 第一，辨证否定是事物的自我否定，是事物内部肯定与否定因素矛盾斗争的结果。辨证否定认为，任何事物和现象的发展都是通过自身的否定实现的。同时还认为否定是事物发展的环节和联系的环节的统一，是“扬弃”是既克服又保留。任何肯定一切或否定一切的做法都是错误的。
第二，根据这一原理，要求我们在社会主义现代化建设过程中，对我们文化遗产和外国文化，要采取科学分析的态度，取其精华，弃其糟粕，结合时代精神，加以继承和发展，做到古为今用、洋为中用的原则。同时必须结合新的实践的需要，积极进行文化创新，努力繁荣先进文化，建设有中国特色的社会主义文化，为加快我国国民经济的发展，为实现我国的社会主义现代化建设服务。解析： 暂无解析 -
第13题：
你如何看待媒体中的攻击行为，请结合实际谈谈你的看法？
正确答案: 榜样、模仿、观察学习和直接强化。
如何帮助孩子对待媒体中的攻击行为：
1.增加与孩子的交流。
2.与孩子一同看电视。
3.转移孩子们对电视的兴趣
4.让高科技成为帮手。 -
第14题：
问答题你是如何看待教师这个行业的？正确答案： 我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题谈谈如何看待大学生求职中的诚信问题。如何对学生进行诚信教育？正确答案： 大学生在求职过程中的诚信问题主要表现在以下几个方面：
（1）涂改成绩单，用假证书、文章、材料，简历中编造履历与获奖情况。
（2）对用人单位求职缺乏诚意，签约后见异思迁，毁约情况较多。
（3）不正当竞争，弄虚作假，采用不正当手段贬低竞争对手。
问题产生的原因：
（1）受不良的社会风气影响，利益诱惑较多，社会的信任危机重重。
（2）严峻的就业形势和强烈的就业愿望是诱发就业诚信缺失的直接因素。
（3）活泼好强的心理与自我意识不够成熟之间的矛盾则是其诚信道德缺失的根本原因。
（4）教育使力的失衡是大学生缺乏就业诚信的又一重要原因。在学生的教育中重视传授知识忽视健全人格。
对策：
（1）增强诚信教育，提高思想认识水平。
（2）增加大学生有关就业法律法规知识的教育，增强社会责任感。
（3）建立和健全社会评价机制和用人制度。
（4）建立大学生诚信档案和电子信息诚信系统。
（5）高等学校和用人单位应加强联系和沟通，防止毕业生就业过程中发生作弊行为。
（6）高校一定要严把毕业生推荐关和就业协议书的管理。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题古德诺是如何看待“政治与行政”二分法的？联系实际谈谈你对此的认识。正确答案： 古德诺在政治与行政二分法问题上的重要贡献主要并不是在于他率先提出了政治-行政二分法，而是在于他对政治-行政二分法所做的进一步阐释，从而为其后来所提出的独创性行政学思想奠定基础。
古德诺明确指出，在所有的政府体制中，都存在着两种主要或基本的政府功能，即国家意志的表达和国家意志的执行，这两种功能分别称之为“政治”与“行政”。古德诺之所以提出应将政治与行政相对地“二分”开，其目的只不过是为了引出这样的观点：政府机构之间的分工不可能像政府两种功能之间的划分那样来得一清二楚。在他看来，“把每一种功能分派给一个分立的机构去行使是不可能的。这不仅因为政府权力的行使无法明确地分配，而且还因为随着政府体制的发展，政府的这两种主要功能趋向于分化成一些次要的和从属的功能。”古德诺反复强调的主线就是：政治与行政必须以某种方式取得协调。可以说，古德诺对“政治-行政二分法”的贡献，并是不在于他提出了这个“政治-行政二分法”本身有什么新意，而是在于他通过对政治-行政二分法的进一步阐释第一次澄清了由这种“二分”的提法而容易造成的一种误解：认为一种政府功能只存在于一种政府机构之中；在于他第一次指明了这样一个道理：“分权原则的极端形式不能作为任何具体政治组织的基础。因为这一原则要求存在分立的政府机构，每一机构只限于行使一种被分开的政府功能。然而，实际政治的需要却要求国家意志的表达与执行之间协调一致。”很明显，古德诺在此表现出的兴趣，主要已不是在于政治与行政的“分离”，而是在于二者的“协调”。
古德诺在指出了政治与行政必须取得某种协调之后，着重探讨了如何取得这种协调：
这种协调的基础便是政治必须对行政取得某种形式的控制。
协调不仅取决于政治对行政的适度控制问题，而且还取决于行政权力的必要集中问题。
美国走向政治与行政协调的独特道路-----法外调节。美国政府体制得以顺利运行所必不可少的“适度控制”和“必要行政集权”全来自于一种法定体制外的调节功能---政党。
美国加强民主与效率协调的主攻方向---政府体制的改革。
要求联系实际发表自己的看法。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题你如何看待教育公平？正确答案： 教育是民族振兴的基石，教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两个方面。促进教育公平是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。通过大力发展教育，促进教育公平，保障每个人都有受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。促进教育公平，还要紧紧把握素质教育的主题，提高教育现代化水平，深化教育教学改革，增强教师特别是农村教师的素质，发展远程教育和继续教育，不断完善现代国民教育体系和终身教育体系，努力将我国这样的发展中人口大国建设成全民学习、终身学习的学习型社会。改革开放以来，我国的教育事业取得了巨大成就，义务教育基本上已全面普及，职业教育稳步发展，高等教育进入大众化阶段，入学机会成倍增加。助学体系基本形成，更多的贫困学生得到资助完成学业。
教育收费和办学秩序进一步规范，学生的合法权益得到了维护。虽然我国教育公平的整体状况在不断改善，但教育公平也面临着突出的问题，如当前我国城乡之间、区域之间、学校之间义务教育的师资和办学条件的差距较大，部分公共教育资源的配置和使用缺乏有效的监管等。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题你有求职挫折吗？你是如何看待的？正确答案： ①正确认识挫折
②寻找失败的原因
③调整职业的道路解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题你如何看待核能的安全问题？正确答案： 核电站的安全性问题1、反应堆的安全性问题。核反应堆的外面设置了3道屏障：第一道是高强度的锆合金包壳。第二道是压力壳：厚度约为200毫米的钢制圆筒。第三道是安全壳：厚度为1.0～1.2米的钢筋混凝土结构。目前世界上普遍使用的反应堆是轻水堆，它具有自稳定的特征，如果核能释放太快，功率一旦过高，核裂变反应就自行减弱，乃至停止；即使堆芯部分燃料熔化了，从堆芯泄漏出的放射性物质也被抑制在气密性很高的安全壳内不会轻易地释放到大气环境中。因此只要加强对运行的安全管理不断提高运行技术，增强运行人员的安全意识，反应堆的安全性、可靠性是完全能得到保证。2、慢性辐射的影响问题。生物圈总是在不断地受到低水平电离辐射的照射天然本底辐射：95~105mrem/a核电站对人的体外慢性辐射影响，在正常情况下可以暂时不必考虑核电站8km以内居民的辐射剂量：17mrem/a观看电视的辐射剂量：0.5mrem/h核电站对周围居民的辐射剂量，只相当于天然辐射剂量的1/5~1/6，而每天看1小时电视，半年时间所受到的剂量就超过核电站一年内的辐射剂量。对于通过水或空气，特别是食物链的放大效应，可能造成的人体内的慢性辐射效应则必须引起重视，尤其是要慎重处置由反应堆排出的各种放射性污染物。3、放射性废物的环境问题。核电站产生的放射性废物有固体和液体两种，目前只是利用放射性自然衰减的特性，采用在较长的时间将其封闭，使放射强度逐渐减弱，达到消除放射性污染的目的。目前国内外公认比较好的处置技术是深部地质处置。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题你是如何看待学生良好行为习惯？正确答案： 一个人的很多行为习惯往往形成于青少年时代，所以作为教师应当注重学生良好行为习惯的培养。学生的行为习惯包括三个方面：
第一方面是学生做人习惯，即道德意识，具体包括孝敬父母、善待他人、珍爱生命、诚实可信等；
第二方面是学生做事习惯，包括学生日常的一些行为习惯如作息时间、卫生习惯等等；
第三方面是学生的学习习惯，包括上课是否认真听讲、注意力是否集中、学习方法是否合理等等。
教师在教学过程中不仅应当重视知识本身的传授，同时也应当注重这些良好行为习惯的培养和矫正，只有这样才能真正培养出全面发展的学生。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题你是如何看待网络语言现象的，应该如何对其进行规范？正确答案： ⑴网络词语是社会科技发展在语言中的投影。网络语言的出现是语言中的正常现象。
⑵网络语言具有其特殊的使用环境，在此前提下，网络语言（狭义网络语言）作为交际工具，具有其优越性：简约、便捷，生动活泼，丰富语言生活。
⑶对待新语言现象态度应宽容。网络语言中存在合理的部分，可以吸收到日常生活中来；有些不合理、不健康的部分应规范。语言规范重在引导。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请谈谈你是怎么看待教学创意？正确答案： 墨守成规往往会使人乏味，而独具创意的思想往往会使人耳目一新，现在是讲究创意的时代，那对于在教学过程中的创意会有什么样的效果呢。
首先对于教学创意持肯定的态度，时代在进步，思想也应随着时代的进步而进步，如果继续墨守成规最终的结果就是会被淘汰，传统的教育观有其无可替代的优势，但是任何事物都具有两面性，我们要肯定其好的一面，但也要摈弃其中的弊端，现代教育观的创新思想打破了传统教育观的教条主义，更有利于学生的成长，所以我们要发扬好的一面。
其次：我们并不能绝对的的说任何有创意的东西就都是值得可取的，我们还要结合我国的国情；结合现在学校的教学制度；结合现在学生的身心特点。在此基础上的创意，才是有利于教育的发展。
创意是教学的活水，创意教学让老师活化教学，让学生喜欢学习又有创意。
许多教师在工作坊中表示香港的创意思维教学有很多困境，例如：考试压力，课程多，时间紧没空做创意活动，学生不会反应，对于落实创意教学，我的基本主张是：
1.创意是一种「不同而更好的想法」，创意是一种创造思考能力可以透过教学提升与培养，创意教学的目标是爱、智能与创意更重要的是感恩。
2.创意的教学不能等到所有的条件都齐备了才开始，每个老师都能做到，马上开始，先「从心从新」以爱为出发点，用发问（ASK）的方式实施创意教学。
3.在原来学科中加上一点创意，活化教学，让学科的学习更有趣，更有创意。
4.在班级教学中，运用学生团队合作的力量，增加学生学习动机，减轻教师的压力，把学习的责任交还学生。
5.教学生创意思考的策略，（例如图像记忆，右脑思考）来面对考试及功课的压力；换言之，就是把考试当作是问题，运用创意解决问题，也学到解难的方法两全其美。
6.教师必须懂得偷时间，及善用资源，才能让创意教学落实，例如：利用教学网络、合作备课、学生参与、建立自己的教学系统档案。
7.教师必须不断的学习充实自己，终身学习，拓展自己的知识，作学生的典范。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何看待中国传统社会“精耕细作”的农业生产方式？正确答案： 中国传统社会的农业以个体小农经济精耕细作为特色，是一种劳动力高度密集型的集约农业。这种集约农业最显著的两大优势是单位面积产量与耕地复种指数都很高。
1.我国在公元前2000多年前，黄河流域也逐步从原始农业过渡到传统农业。从那时起，我国农业逐步形成精耕细作的传统，并在以后两千多年的发展中历经了以下几个阶段：
（1）夏、商、西周、春秋精耕细作的萌芽期，以黄河流域“沟洫农业”为其主要标志。
（2）战国、秦汉、魏晋南北朝精耕细作技术的成型期，主要标志是北方旱地精耕细作体系的形成和成熟。
（3）隋、唐、宋、辽、金、元精耕细作的扩展期，主要标志是南方水田精耕细作技术体系的形成和成熟。
（4）明清精耕细作深入发展期，主要特点是适应人口激增、人地矛盾突出的情况，土地利用的广度和深度达到了一个新的水平。
2.中国传统农业持久的生命力和巨大优势就在于精耕细作的生产方式。在数千年的历史中中国传统农业经济取得了超常规的发展，其成就主要表现在：
（1）中国传统农业在其发展过程中驯化了大量的野生动植物，培育了数以万计的优良品种，从而使中国成为世界上栽培植物的重要发源地和食物品种资源最富有的国家。
（2）中国传统农业在利用土地、保持地力方面创造了当时世界的最高水平。在人多地少的中国人地矛盾比较突出，因而很早就选择了精耕细作、集约经营的农业生产模式，成为世界上土地利用率较高的国家之一。
（3）中国传统农业发展成就还突出体现在粮食亩产量和投入产出比上升。此外，中国传统农业还总结积累了丰富的生产经验，编著了大量的农书，使我国成为世界上拥有农业典籍最丰富的国家。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题你如何看待“择校热”现象？正确答案： 目前，许多大中城市出现一种“择校热”的现象，家长为了为孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因有多个方面：
首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。目前我国教育资源集中小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了择校现象；
其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了很紧张的竞争气氛，使家长坐如针毡，加剧了择校热现象；
再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。
缓解或避免这种现象可以从以下几个方面入手：
第一，政府从宏观上加大教育资源的调控，均衡地配置同一城市各区域教育资源；
第二，学校避免出台一些会误导家长的政策；
第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储备和各方面的素养。解析： 暂无解析