问答题为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？

题目
问答题
为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？
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1.报告测验分数应遵循（ ）。A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议D．拒绝当事人参与测验分数的解释

2.不能把分数()，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。(A)绝对化(B)神化(C)固定化(D)变成一个点

3.( )是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的 参照分数标准。(A)常模 （B)常模分数 (C)分数 （D)导出分数

4.下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

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  • 第1题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

    A. 测验分数
    B. 导出分数
    C. 测验常模
    D. 常模分数

    答案：C
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第2题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

    A、测验分数
    B、导出分数
    C、测验常模
    D、常模分数

    答案：C
    解析：
    测验常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。答案选C。

  • 第3题：

    在统计MMPI的测验结果时，原始分数需要转换成( )。单选

    (A)T 分数
    (B)标准分数
    (C)Z 分数
    (D)常模分数

    答案：A
    解析：
    MMPI采用线性T分数，MMPI－2独特之处在于它采用了原MMPI所没有的“一致性”T分计算法。除了临床量表5Mf和0Si仍采用线性T分外，其他皆为一致性T分。巧计：MMPI两点编码类型通常只考虑8个临床量表，MMPI共10个临床量表。其中Mf，Si是不考虑的。这两个知识点可以一起记忆。

  • 第4题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

    (A)测验分数
    (B)导出分数
    (C)测验常模
    (D)常模分数

    答案：C
    解析：
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第5题：

    在各类选拔性测验中，若不同测验分数可以互相补偿，则用来合成不同测验分数的最恰当方法是

    A.原始分数相加法
    B.线性等值法
    C.多元回归方法
    D.汇编栅格法

    答案：C
    解析：
    加权求和合成法以及多重回归法都适用于各个测验所测特质问具有相互代偿作用的情况。对于选拔性考试来说，需要用测验结果对预测效标做出估计，即要选用多元回归分析组合分数。

  • 第6题：

    效度是指（）

    A心理测验的测验结果分数是否符合测验要求

    B测验结果与测量的心理特点之间符合的程度

    C选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性

    D同一测验测量结果分数相同，解释也应相同

    E相同测验，同一个人不同时间做，结果相同


    B
    略

  • 第7题：

    职业能力测验的结果是根据已给定的标准答案将被测试人所答的试题进行初步评判，并根据评分标准得出原始分数，由于职业能力测验属于标准化测验，因此，可以在原始分数基础上直接进行分析。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    关于测验分数下列说法错误的是（）。

    • A、测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
    • B、使用常模可以对分数做出确切的解释
    • C、不同测验的原始分数不能直接加以比较
    • D、比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

    正确答案:A,B

  • 第9题：

    多选题
    关于测验分数下列说法错误的是（）。
    A

    测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历

    B

    使用常模可以对分数做出确切的解释

    C

    不同测验的原始分数不能直接加以比较

    D

    比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？

    正确答案： 不同测验上的原始分数是不能直接比较和累加求和、求平均，因为不同测验的难易程度不一样，测量工具、原始分数的单位等都不一样，要作比较必须是同一类别的，所以不同的测验是不能直接比较和累加求和的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列几种解释测验分数的观点，正确的是（　　）。
    A

    测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B

    在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景

    C

    测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D

    同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案： B
    解析： 一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是受测者心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第12题：

    问答题
    为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？

    正确答案：
    原始分数就是指被试在接受测验后,测试者按照指导手册上规定的评分标准,根据被试所作的回答和反应计算出的测验的分数。它是最基本的分数,是测试后最初获得的分数。
    (1)在心理测量中,原始分数的单位具有不等性和不确定性,仅仅反映了被试答对题目的个数或作答正确的程度,一般不能直接反映出被试之间的差异状况,不能刻画出被试相互比较后所处的地位,也不能说明被试在其他等值测验上应获得什么样的分值。若没有适当的参照标准,它是不具有任何意义的,即未经过任何转化程序处理的原始分数是不能提供任何有用的信息的。只有测验包括了意义明确的范围时,或是绝对的测量时,原始分数才有意义。
    (2)为了解释测验的结果,使不同测验的分数可以相互比较,就必须将原始分数转换为导出分数。导出分数就是在原始分数转换的基础上,按照一定的规则,经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位,且可以相互比较的分数。这种按某种规则将原始分数转化为导出分数的过程称作为分数的转换。常用的导出分数有百分等级、标准分数、T分数等。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

    A. 常模
    B. 标准分数
    C. 原始分
    D. 常模分数

    答案：A
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    考常模的定义。

  • 第14题：

    在统计MMPI的测验结果时，原始分数需要转换成（）。

    AT分数 B标准分数 CZ分数 D常模分数


    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对 测验的分数作出有意义的解释。

    (A)转换表 （B)分布表
    (C)对照表 （D)都不是


    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    效度是指

    A.心理测验的测验结果分数是否符合测验要求
    B.测验结果与测量的心理特点之间符合的程度
    C.选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性
    D.同一测验测量结果分数相同，解释也应相同
    E.相同测验，同一个人不同时间做，结果相同

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到（　　）

    A.考虑个人在测验前的经历
    B.考虑测验情境
    C.有常模和信度、效度资料
    D.不直接比较来自不同测验的分数

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第18题：

    在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义，必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值，那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为（）。

    • A、标准分数
    • B、百分等级
    • C、参照分数
    • D、导出分数
    • E、原始分数

    正确答案:D

  • 第19题：

    在统计MMPI的测验结果时，原始分需要转换成（）。

    • A、T分数
    • B、标准分数
    • C、Z分数
    • D、常模分数

    正确答案:A

  • 第20题：

    不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？


    正确答案: 不同测验上的原始分数是不能直接比较和累加求和、求平均，因为不同测验的难易程度不一样，测量工具、原始分数的单位等都不一样，要作比较必须是同一类别的，所以不同的测验是不能直接比较和累加求和的。

  • 第21题：

    多选题
    韦克斯勒儿童智力量表测验结果的解释有（　　）。
    A

    测验原始分解释

    B

    测验10个分量表分解释

    C

    3个智商解释

    D

    测验总分解释


    正确答案： C,D
    解析： 韦氏儿童智力量表提供了10个分测验和总智商、操作智商、言语智商，因此，在对韦氏儿童量表的测验结果进行解释时，既包括对10个分测验分的解释也包括对3个智商的解释。

  • 第22题：

    单选题
    不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
    A

    绝对化

    B

    神化

    C

    固定化

    D

    变成一个点


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。
    A

    常模

    B

    常模分数

    C

    分数

    D

    导出分数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在统计MMPI的测验结果时，原始分需要转换成（）。
    A

    T分数

    B

    标准分数

    C

    Z分数

    D

    常模分数


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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