问答题简述古埃及学校教育的类型和基本特征。
题目
问答题
简述古埃及学校教育的类型和基本特征。
相似考题
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第1题：
什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型
正确答案: 学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，他规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是一个国家教育制度的核心组成部分。各国教育制度形成了双轨制学制、单轨制学制和分支制学制三种不同的学制类型。 -
第2题：
简述砂岩的基本特征及主要类型。
正确答案: 砂岩粒度为2-0.063mm，陆源碎屑含量在50%以上，其碎屑成分主要是石英、长石、岩屑三种，石英较为稳定。砂岩中的胶结物常见有钙质、硅质、铁质等，砂岩的粒度、分选性及圆度等特征常差别很大。主要结构为砂状结构。
砂岩按照粒度分为：巨粒砂岩、粗粒砂岩、中粒砂岩、细粒砂岩。
按照成分分类：石英砂岩、岩屑砂岩、长石砂岩、长石石英砂岩、岩屑石英砂岩。 -
第3题：
简述我国园林的构景基本手法，园林类型和基本特征。
正确答案: 基本手法：
1、抑景
2、添景
3、夹景
4、对景
5、框景
6、漏景
7、借景
类型特征：
一、按占有者的身份划分
1.皇家园林，即帝王苑囿，是专供帝王享乐的地方
2.私家园林，即府宅园林，供皇家的宗室、外戚、王公官吏、富商大贾等休闲用的自家建造的园林
3.寺观园林，隶属于所在的佛寺和宫观
4.公共游憩园林，是百始可以自由出入的场所
二、按园林所处的地理位置分
（1）北方园林，多集中在古都，特点是气势雄伟，富丽堂皇，但秀丽略显不足
（2）江南园林，特点是小巧玲珑，秀丽精致
（3）岭南园林，有明显的热带风光特点 -
第4题：
问答题简述古埃及美术浮雕和壁画的程式。正确答案： A、正面律，表现人物头部为正侧面，眼睛为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面；
B、横带状排列结构，用水平线划分画面；
C、根据人物地位的尊卑决定比例的大小和构图位置；
D、填充法，画面充实，不留空白；
E、固定的色彩程式，男子皮肤多为褐色，女子多为浅褐色和淡黄色，头发为蓝黑色，眼圈为黑色。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题学校教育内容的基本特征有哪些？正确答案： （1）明确的目的指向性和充分的预定性；
（2）高度的信息含量和严密的逻辑性；
（3）高度的科学性和纯洁性；
（4）内容的连续性和载体的多样性；
（5）价值的全面性和全面的教育性。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述中国民族自治地方的基本特征与行政区划类型。正确答案： 民族自治地方的基本特征：
1、民族区域自治是少数民族聚居的地方实行的区域自治；
2、民族区域自治是实行民族区域自治的民族在自制区域内实行自治。
民族自治地方的行政区划类型：自治区、自治州、自治县。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述理想类型的官僚行政机构的基本特征。正确答案：解析： -
第8题：
问答题简述现代学校教育系统的类型。正确答案： 现代学校教育系统的类型包括：
(1)大学和高等学校。
(2)中学。
(3)小学。
(4)初级中学。
(5)职业中学。
(6)高级中学。
(7)短期大学和大学。
(8)幼儿教育机构。
(9)研究生教育机构。
(10)成人教育机构解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述古代学校教育的基本特征。正确答案： （1）教育具有阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所；
（2）教育具有道统性，天道、神道、人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；
（3）教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育；
（4）教育具有专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证；
（5）教育具有刻板性，教育方法和学习方法比较单一，都是死记硬背、机械模仿；
（6）教育具有象征性，教育的象征性功能占主导地位，即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型正确答案： 学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，他规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是一个国家教育制度的核心组成部分。各国教育制度形成了双轨制学制、单轨制学制和分支制学制三种不同的学制类型。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述细胞受体的类型和基本特征。正确答案： （1）细胞受体的类型：
（A）细胞内受体：存在于亚细胞组分（如细胞核等）上的受体；
（B）细胞表面受体：存在细胞表面（如细胞膜等）上的受体。
（2）细胞受体的基本特征：
（A）高度特异性：只与其特定的信号物质（配体）结合并触发反应；
（B）高亲和力：与配体的结合能力强；
（C）可逆性：与配体的结合是可逆的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述我国园林的构景基本手法，园林类型和基本特征。正确答案： 基本手法：
1、抑景
2、添景
3、夹景
4、对景
5、框景
6、漏景
7、借景
类型特征：
一、按占有者的身份划分
1.皇家园林，即帝王苑囿，是专供帝王享乐的地方
2.私家园林，即府宅园林，供皇家的宗室、外戚、王公官吏、富商大贾等休闲用的自家建造的园林
3.寺观园林，隶属于所在的佛寺和宫观
4.公共游憩园林，是百始可以自由出入的场所
二、按园林所处的地理位置分
（1）北方园林，多集中在古都，特点是气势雄伟，富丽堂皇，但秀丽略显不足
（2）江南园林，特点是小巧玲珑，秀丽精致
（3）岭南园林，有明显的热带风光特点解析： 暂无解析 -
第13题：
简述封建社会学校教育的基本特征。
正确答案: 特征：
（1）学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。
（2）学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。
（3）教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。
（4）教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。
（5）形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。 -
第14题：
简述现代学校教育系统的类型。
正确答案:现代学校教育系统的类型包括：
(1)大学和高等学校。
(2)中学。
(3)小学。
(4)初级中学。
(5)职业中学。
(6)高级中学。
(7)短期大学和大学。
(8)幼儿教育机构。
(9)研究生教育机构。
(10)成人教育机构 -
第15题：
简述古埃及学校教育的类型和基本特征？
正确答案:古埃及是公园前3000年前尼罗河流域的奴隶制国家，很早就发明了象形文字和表音文字，并且，在自然科学方面也获得了相当大的发展。在此基础上，古埃及学校教育发展迅速。
（1）当时古埃及学校的种类主要有宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校。①宫廷学校，主要有法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏。②职官学校，由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。如管理文档的人员；管理财务的人员。③僧侣学校，也称寺庙学校，是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。由于寺庙是古埃及宗教活动的场所，也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位。④文士学校，主要培养文士。通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。
（2）古埃及学校教育具有以下基本特征： 首先，在教育内容上，注重道德品德的培养；注重练习书写、词令；重视数学和计算。 其次，在教学方法上，以机械教学为主，不重解释和说明；学生主要靠模仿进行学习，机械训练和背诵是常用的方法；由于学习的内容很多都是儿童所不理解的，教学上又采取强制性的方法，因而，体罚成为教育管理的重要手段。 -
第16题：
问答题简述古埃及园林类型及其特征，举例说明。正确答案： 类型：
①墓园：陵墓建筑，常见植物有椰枣、棕榈、无花果，多置水池，如雷克马拉庭园。
②宅园：方形、四周围高墙，入口处建有塔门，采用规则对称布局，中轴线上覆葡萄架，最后为住宅，水池为庭园主要组成要素，多为矩形，较大时建为“下沉式水池”，池边有凉亭，周围植物以埃及榕，枣椰子，棕榈、无花果、洋槐为主，花卉有莲、蔷薇等。
③神苑：寺庙园林，结合庙宇，庙前有坛，进入庙前有园林，多采用对称布局形成宗教氛围，常见树种为香木。因埃及人的灵魂不灭论，陵墓较发达，其中壁画与庭园画可以概括其园林的特点。如祭祀阿蒙神的德尔•埃尔•巴哈里神庙。
特征：
①受当地自然条件影响：炎热干旱，树木遮荫功能，棚架、凉亭、水池（墓园注重地形利用与树木园结合）；
②受宗教思想影响。追求生命永恒，产生墓园，神苑；
③形式为规则式，规整的对称布局，人工气氛浓厚，明显人工改造自然的思想。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述封建社会学校教育的基本特征。正确答案： 特征：
（1）学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。
（2）学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。
（3）教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。
（4）教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。
（5）形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题进行网络攻击有哪些基本手段？可以将这些攻击划分为几种类型？简述这些手段类型的基本特征。正确答案： 4种类型的安全攻击：
1）中断：指使系统中一个有价值的材料被破坏或变得不可利用或不能使用
2）中途阻止：指一个未授权方获取了一个对有价值材料的访问
3）篡改：指一个未授权方不仅访问而且修改了某有价值的材料
4）伪造：指一个未授权方将伪造对象插入系统
攻击可分为两类：被动攻击和主动攻击：被动攻击本质上是在传输中进行窃听和监视，入侵的目的是从信息的传输中获得信息可分为：
1）获得报文内容
2）通信量分析：指入侵者通过观察报文的模式确定通信主机的位置和标志，观察被交换报文的长度和频率。
主动攻击涉及修改某些数据流或产生一个虚假流，可分为：
1）伪装：在伪装攻击中，通常用某个项伪装另一个不同项
2）重放：涉及一个数据单元的被动获取，然后在适当的实际和地点重传，以达到一个未授权的结果
3）报文的篡改：改变一个合法报文的某些部分，使报文被延迟或改变顺序
4）拒绝服务：它防止或禁止通信设施的正常使用或管理解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述古埃及的服装特性正确答案： a构成及其单纯，种类很少。从造型本质上看，可归纳为两种形式，即无垂褶和有垂褶b装美是由相对固定不变的样式和多变的表面装饰这两种现象交错而成的，作为单纯造型的补充，古埃及用尽各种装饰手段。c要衣料是亚麻织物，所有阶层的衣服都是亚麻织物做的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述现代学校教育制度的类型。正确答案：解析： -
第21题：
问答题简述古埃及文字的情况。正确答案： 古埃及文明早在前 3100 年就开始了，古埃及的文字由于使用场合的不同分化为不同的字体.碑铭体用于特别庄重的场合，刻在雕像座上，庙宇和金字塔墓室的石头和祭器上.这相当于今天所说的“正体”，是一种象形程度很高的的文字符号.僧侣体是在僧侣阶层平时使用的已经线条化的近乎草书的字体.公元前七世纪出现了一种在僧侣体基础上简化而成的“平民体”是老百姓使用的文字，相当于今天据说的俗体。这三种字体仅仅是书写形式的不同，文字的性质并没有差异.
古埃及文字中大量的意符，也有不少音符，所以是一种意音文字，从字符所联系的语言单位来看，它同古苏美尔文字一样，也是词语文字.解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题近代学校教育具有哪些基本特征？正确答案： 生产性；普及性；系统性；双轨制。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述实践的含义、基本类型、基本特征、基本要素。正确答案： 含义：实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
类型：物质生存实践（最基本的实践活动）、社会政治实践、科学文化实践。
特征：直接现实性、自觉能动性、社会历史性。
要素：实践的主体、客体和中介。解析： 暂无解析