问答题中山公园的水池像是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就像是一个小月亮，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云间的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起来，如同一条宽大的不规则的带子，把天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空很干净，月亮显得分外皎洁。（2分钟）
题目
相似考题
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第1题：
填入下列横线处的句子，最恰当的一项是（）．
雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上．________，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。
A.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村．映照得如同在水晶体中一样
B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村．天空和地上到处闪动着月亮的影子
C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子．五月之夜的乡村．被映照得如同白昼一样
D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火。五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界答案：A解析：题干第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。比较四个选项．从行文的照应、前后的承启角度来看，“同时有无数个月亮”，既不合事理．也难和上下句连贯．故可先排除B、C．再比较A、D两项，其差别主要体现在句式、意境方面。D项“燃放着焰火…‘五彩缤纷的世界，，与前后文的“银子铺成似的”、“透明的”意境不相符．且“五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界’，与“变成了透明的、奇异的、童话般的世界”句式不搭配。而A项承接前文，围绕月亮展开，“水晶体，’的比喻也与前后文的“银子铺成似的”、“透明的”一致．为正确答案。 -
第2题：
月亮在云里钻来钻去的原因是（）。
- A、月亮在玩捉迷藏
- B、月亮自己在走动
- C、云彩在月亮前面飘动
正确答案:C -
第3题：
发生月食的时候，三球处在一条直线上，它们的排列位置依次是（）
- A、太阳；月亮；地球
- B、月亮；地球；太阳
- C、月亮；太阳；地球
正确答案:B -
第4题：
月亮在天空中总是按逆时针方向运动的。（）
正确答案:错误 -
第5题：
新月之所以看起来象镰刀是因为（）
- A、只有月亮部分边缘的反光能被我们看到
- B、地球的影子落在了一部分月亮上
- C、太阳的影子落在了一部分月亮上
- D、月亮在天空中与太阳的视距离比较大
正确答案:A -
第6题：
新月时，我们能够看见圆圆的月亮。
正确答案:错误 -
第7题：
“天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。”这句话用的辞格是（）。
- A、顶真
- B、层递
- C、回环
- D、反复
正确答案:C -
第8题：
小云彩之所以可以遮住大月亮，是因为（）。
- A、云彩离地面的距离比月亮近
- B、月亮可以变小
- C、云彩可以变大
正确答案:A -
第9题：
单选题“天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。”这句话用的辞格是（）。A顶真
B层递
C回环
D反复
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题从《秋夜》“直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘的发白”可以看出文中“月亮”所象征的是（）A带来光明的思想者
B抒情主人公的高洁人格和精神
C黑暗势力的一部分
D遭受蹂躏却还抱有希望的弱者
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题月全食后期生光到复圆阶段，如果月亮的方位角是90°，则看上去（）A月亮的上边是亮的
B月亮的下边是亮的
C月亮的左边是亮的
D月亮的右边是亮的
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题小猴子看到月亮在水里，怕给森林带来危险，便首尾相连挂在树上捞月亮，但一碰到水面，水里的月亮就碎了。这时候老猴子说：“看，月亮在天上。”猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢。请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。正确答案：解析： -
第13题：
月食出现的时候，地球、太阳、月亮是（）排列的。
- A、地球在月亮和太阳之间
- B、月亮在地球和太阳之中
- C、太阳在地球和月亮之间
正确答案:A -
第14题：
新月之所以看起来象镰刀是因为（）
- A、我们基本上看到的是月亮夜晚的那一边
- B、地球的影子落在了一部分月亮上
- C、太阳的影子落在了一部分月亮上
- D、月亮在天空中与太阳的视距离比较大
正确答案:B -
第15题：
天空有薄云时，透过云层在太阳或月亮周围看到的彩色光环。这样的现象称为（）
- A、虹
- B、晕
- C、华
正确答案:C -
第16题：
我们在地球上只能看到月亮的正面，是因为（）。
- A、月亮没有自转
- B、月亮自转周期与地球公转周期相同
- C、月亮自转周期与绕地球公转周期相同
- D、月亮自转周期与地球自转周期相同
正确答案:B -
第17题：
月全食后期生光到复圆阶段，如果月亮的方位角是90°，则看上去（）。
- A、 月亮的上边是亮的
- B、 月亮的下边是亮的
- C、 月亮的左边是亮的
- D、 月亮的右边是亮的
正确答案:A -
第18题：
下列不属于天体的是（）
- A、人类的家园──地球
- B、天空中飘动的云朵
- C、轮廓模糊的星云
- D、皎洁的月亮
正确答案:B -
第19题：
每年农历除夕傍晚，（）
- A、圆月在正东方天空
- B、看不到月亮
- C、半边月亮在西方天空
- D、以上都有可能
正确答案:B -
第20题：
阅读下面的案例，回答问题。 画月亮 师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢！那月亮到底是什么样子呢？（生都举起了手） 师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗？（生：行！） 师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助！在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的！明白了吗？（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了、师：好，那么我们快来画月亮吧！ （学生动笔画） 说月亮： 师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？ 生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。…… 师：还有谁画的月亮与众不同？ 生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。…… 生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里。…… 生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。 师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢！…… 排月亮： 师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？ 生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的，…… 师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。…… 师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真有点眼花缭乱，那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢？ （学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见） 看月亮： 师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢？怎么办？大家出出主意吧！ 生：做实验！ 师：怎么做？是模拟实验还是…… 生：实际看一看。 师：好，大家再讨论讨论：怎么看？晚上出来看月亮不害怕？怎样克服害怕黑暗的心理？看多长时间？能不能坚持到底？怎么记录？ （学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课） 以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对教学策略有什么新的认识？
正确答案:（1）这一课的教学策略通过教师的提示指导、学生的个人活动和集体活动及讨论交流来学习。学习的途径：回忆自己生活经历中对月亮的认识一画出记忆中的月亮（画月亮）一在讨论交流中表述自己画出来的月亮（说月亮）一按记忆和逻辑顺序把画出来的不同的月亮排起来（排月亮）一寻找解决"不同排列的正误"的依据一观察模拟的月相一观察真实的月相（看月亮），即采用了"学生对月亮的认识从记忆中的月亮向现实中的月亮发展的过程，过程的每一步都经过观察（或实验）讨论交流"这样的教学策略，结合实际生活并且从生活出发达到科学观察的结果，完成教学目标。
（2）对教学策略的新认识
①教学策略是教师教学过程中采取的一系列措施。在设计教学策略时，教学目标、教学模式等已经设计好了。
②教学策略带有很强的目的性，是为了完成一定的教学任务，为实现一定的教学目标而进行的。也就是说，要指向已经设计好的教学目标。
③教学策略包含一定的教学理论成分，是对一定教学理论的具体化，受一定的教学理论的支配和制约。这一具体化以教学模式为中介。
④教学策略的选择要基于对现实的教学活动的认识。因此，人们认为它是对教学活动的认知过程，是教师对教学过程中的因素、教学进程的反思性认知。
⑤教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和进行推进的措施。因而教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。
⑥教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手，要兼顾教学的目的、任务、内容、学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。 -
第21题：
单选题新月之所以看起来象镰刀是因为（）A只有月亮部分边缘的反光能被我们看到
B地球的影子落在了一部分月亮上
C太阳的影子落在了一部分月亮上
D月亮在天空中与太阳的视距离比较大
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题谁帮助鸭子大婶打败了狐狸？（）A风大爷
B圆月亮
C白云
D小鸟
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题阅读下面的案例，回答问题。 画月亮 师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢！那月亮到底是什么样子呢？（生都举起了手） 师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗？（生：行！） 师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助！在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的！明白了吗？（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了、师：好，那么我们快来画月亮吧！ （学生动笔画） 说月亮： 师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？ 生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。…… 师：还有谁画的月亮与众不同？ 生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。…… 生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里。…… 生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。 师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢！…… 排月亮： 师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？ 生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的，…… 师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。…… 师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真有点眼花缭乱，那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢？ （学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见） 看月亮： 师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢？怎么办？大家出出主意吧！ 生：做实验！ 师：怎么做？是模拟实验还是…… 生：实际看一看。 师：好，大家再讨论讨论：怎么看？晚上出来看月亮不害怕？怎样克服害怕黑暗的心理？看多长时间？能不能坚持到底？怎么记录？ （学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课） 以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对教学策略有什么新的认识？正确答案： （1）这一课的教学策略通过教师的提示指导、学生的个人活动和集体活动及讨论交流来学习。学习的途径：回忆自己生活经历中对月亮的认识一画出记忆中的月亮（画月亮）一在讨论交流中表述自己画出来的月亮（说月亮）一按记忆和逻辑顺序把画出来的不同的月亮排起来（排月亮）一寻找解决"不同排列的正误"的依据一观察模拟的月相一观察真实的月相（看月亮），即采用了"学生对月亮的认识从记忆中的月亮向现实中的月亮发展的过程，过程的每一步都经过观察（或实验）讨论交流"这样的教学策略，结合实际生活并且从生活出发达到科学观察的结果，完成教学目标。
（2）对教学策略的新认识
①教学策略是教师教学过程中采取的一系列措施。在设计教学策略时，教学目标、教学模式等已经设计好了。
②教学策略带有很强的目的性，是为了完成一定的教学任务，为实现一定的教学目标而进行的。也就是说，要指向已经设计好的教学目标。
③教学策略包含一定的教学理论成分，是对一定教学理论的具体化，受一定的教学理论的支配和制约。这一具体化以教学模式为中介。
④教学策略的选择要基于对现实的教学活动的认识。因此，人们认为它是对教学活动的认知过程，是教师对教学过程中的因素、教学进程的反思性认知。
⑤教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和进行推进的措施。因而教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。
⑥教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手，要兼顾教学的目的、任务、内容、学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。解析： 暂无解析