问答题（2分钟，结束前10秒时，有提示音）调查显示，31%的爸爸最恼火的事情是：自己明明干了很多家务，妻子却还是不停地抱怨。在干家务上，爸爸们到底做得怎么样？虽然61%的爸爸都说自己做得和妻子一样多，但调查显示，即使是做着全职工作的妈妈也还是要承担三分之二以上的家务。但她们做的很多事往往是男人们根本看不见的，例如提醒孩子做功课、准备家人的生日等。看来，妈妈们的抱怨还是有道理的，爸爸们的确在尽力帮忙了，但做得还是很不够。

康康3岁了，还是不喜欢自己吃饭，总要妈妈或爸爸喂饭，不喜欢自己动手。有一天，爸爸说“你不自己吃饭，我们谁也不会再喂你了，你会受到饥饿的惩罚，你自己决定吧。”一个小时后，康康终于挺不住了，自己拿起了调羹。请问：康康的爸爸运用的是（）方法。

（2分钟，结束前10秒时，有提示音）调查显示，31%的爸爸最恼火的事情是：自己明明干了很多家务，妻子却还是不停地抱怨。在干家务上，爸爸们到底做得怎么样？虽然61%的爸爸都说自己做得和妻子一样多，但调查显示，即使是做着全职工作的妈妈也还是要承担三分之二以上的家务。但她们做的很多事往往是男人们根本看不见的，例如提醒孩子做功课、准备家人的生日等。看来，妈妈们的抱怨还是有道理的，爸爸们的确在尽力帮忙了，但做得还是很不够。

材料：    作文上，张老师问小朋友：“爸爸妈妈爱你们吗？”小朋友都点头，认为爸爸妈妈是这个世界上最爱自己的人。张老师进一步问：“你们想到怎样去报答爸爸妈妈了吗？”有的同学惭愧得低下了头，有的同学兴致勃勃地和同桌说起了自己为爸爸妈妈做过的事情……看到此情形，张老师跟同学们说：“今天放学后，小朋友做一件报答爸爸妈妈的事情，并把事情的经过写出来，好吗？”小朋友们都开始讨论和设计晚上准备为爸爸妈妈做的事情，深堂气氛非常热烈……问题：试从教学过程、教学原则与教学方法的视角对张老师的教学行为进行评析。

男：我昨天晚上又看见你爸爸跟老李在一起喝酒了，你说说他啊！女：还是你来说吧，我说了多少遍了，全当耳旁风。问：女的为什么让男的说？

女：真不敢相信自己的眼睛，你居然也开始做家务了？男：老婆下个月就要生孩子了，我不做谁做？问：根据对话，可以知道什么？

爸爸、妈妈虽然给了很多建议，但这本书差不多还是我独立完成的。问：这本书是几个人写的？

材料： 作文课上，张老师问小朋友：“爸爸妈妈爱你们吗？”小朋友都点头，认为爸爸妈妈是这个世界上最爱自己的人。张老师进一步问：“你们想到怎样去报答爸爸妈妈了吗？”有的同学惭愧得低下了头，有的同学兴致勃勃地和同桌说起了自己为爸爸妈妈做过的事情……看到此情形，张老师跟同学们说：“今天放学后，小朋友做一件报答爸爸妈妈的事情，并把事情的经过写出来，好吗？”小朋友们都开始讨论和设计晚上准备为爸爸妈妈做的事情，课堂气氛非常热烈…… 试从教学过程、教学原则与教学方法的视角对张老师的教学行为进行评析。

儿童更喜欢谁给自己读书？爸爸还是妈妈？这次调查发现，超过70％的儿童更愿意让爸爸给自己读书。为什么会出现这种情况？可能是因为父亲平时陪孩子玩儿的时间太少。★根据这段话，父亲应该：

杨凯小的时候，他爸爸妈妈就带着哥哥去外地打工，留下杨凯和年迈的奶奶在农村一起生活。奶奶没有文化，平时也不喜欢与人交往，脾气很古怪，有时还会打骂杨凯。爸爸妈妈在外打工虽然很辛苦，但慢慢地有了一些积蓄，便在县城买了房子，并把杨凯接到了身边。因为习惯了和奶奶一起生活，对于爸爸妈妈和哥哥，他感觉非常陌生，不愿与他们多说话。父母因为小时候没能照顾杨凯，感觉很内疚，尽自己所能给他提供最好的条件。他们希望杨凯不要像他哥哥一样只能干些力气活，要努力学习，考入市里的重点中学，将来上一个好的大学。 虽然杨凯在学校也很努力，但最终还是没能考入市重点中学，只考取了一所普通中学。开学后，杨凯发现所在的班级中都是本市的学生，只有他来自农村，感觉同学们都看不起他，还在背后偷偷取笑他。于是，杨凯更是很少与同学们沟通，对谁都特别凶，甚至会因为很平常的事情而认为同学是在嘲笑他，因此与同学的关系非常差。 杨凯的班主任看到这种情况很担心，于是找到社会工作者小李，希望小李能够帮助杨凯。 【问题】1．杨凯所面临的问题有哪些?2．小李应该采取何种介入策略?

请用一分钟阅读下面的短文，然后进行朗读　　我有一个好爸爸，他整天忙极了，非常辛苦。每次和同学们说起爸爸时，我都很自豪。爸爸还不到五十岁，却已有了白头发。从我小时候记事起，我就知道爸爸是厂里的大忙人，工作非常辛苦。爸爸是设计师，每天很晚才回到家，一到家就不停地写呀、画呀。他真是一个只知道工作，而不知道辛苦的人啊。　　爸爸只要忙起工作来，就什么都忘了。记得有一次，爸爸过生日，妈妈做好了过生日的准备，千叮咛万嘱咐，一定要爸爸早点儿回来。我们一直等啊等啊，等到好晚爸爸才回来。爸爸虽然工作很忙，但他也很关心我和妹妹的学习、生活。不过他表达爱的方式却有点儿特别。我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，爸爸却挥手要她走开。我当时气极了，决心要做个样子给他看看，于是我马上又骑上自行车，而且骑给他看。他只是微笑。　　爸爸是一个很普通的人，也没有什么惊人的事迹，但他每天都在默默地奉献着。爸爸呀，您那样辛苦，难道不值得我爱吗？

爸爸在开车，明明却一直吵着要爸爸陪他玩。明明做得对吗？

男：明天我该怎么称呼你爸爸呢？叔叔还是爸爸？女：第一次见面还是叫叔叔吧，等咱们结了婚再喊爸爸也不迟。问：男的和女的是什么关系？

女：你发现没有？经理最近特别高兴。男：当然了，他现在做爸爸了。女：他的孩子是儿子还是女儿？男：是个女儿，非常可爱，长得很像他。问：经理最近为什么高兴？

赵女士是一位观念很传统的妇女，在家里一切都是为了孩子和丈夫。然而丈夫却经常打骂她。她在与社会工作者交谈中虽然抱怨丈夫打她，但是，她还是认为是自己做得不够好，没本事赚钱养家。根据认知行为理论，赵女士的自我认知主要是由于( )造成的。

一场车祸破坏了一个幸福的家庭。妈妈躺在医院里，硬撑了整整两天。爸爸想把女儿接过来，妈妈挣扎着说不要。她流着泪说：“别吓坏了她。”　　刚满一周岁的女儿还在乡下奶奶家等着妈妈来接她回家。可是爸爸却告诉女儿，妈妈出差了，很长时间都不会回来。从此，爸爸为女儿讲故事、洗衣服、做饭、买玩具、去幼儿园接送，带她到动物园……爸爸努力让女儿忘掉妈妈，努力让她的童年充满阳光，可是怎么能呢？安静的时候，女儿还是会问：“妈妈什么时候回来？”　　不断有人给爸爸介绍女朋友。出于礼貌，爸爸只匆匆见上一面，就再也不联系了。在一个和平常一样平淡的早晨，在穿衣镜里，他发现自己竟然有了白发。这时的爸爸不过30岁。他知道女儿在想妈妈。他也知道，女儿的记忆里，妈妈的影子很模糊。一岁的年纪，能留下多少完整的记忆呢？她想妈妈，她羡慕别的孩子有妈妈。她知道，自己应该也有一位妈妈。“妈妈去很远很远的地方了，那是地图上找不到的地方，也许，她很快就会回来。”爸爸这样说，奶奶这样说，邻居这样说，幼儿园阿姨这样说。　　终于，妈妈的姐姐从很遥远的地方来了。她劝爸爸再娶一位妻子，她说，你和孩子不可能永远这样下去。找个人一起过日子吧。照顾好孩子，也不能永远欺骗女JU9。那时女儿已经6岁了。后来爸爸真的遇上一位好女人。但他不敢想象，当多年的谎言被揭穿的时候，女儿脆弱幼小的心灵将会是怎样的痛苦。那就再等两年吧，等女儿大些，他想把所有的一切都告诉她。两年后的一天，爸爸笑着对女儿说，妈妈就要回来了。女儿愣了，似乎不敢相信爸爸的话。爸爸说：“妈妈瘦了，你还能想起妈妈的样子吗？”女儿歪着脑袋想了好久，摇摇头。爸爸轻轻地笑了，有些心痛，也有些欣慰，她毕竟还是个孩子。一个女人拖着个行李箱进了屋子，冲着正在玩儿的孩子张开双臂，招呼她过来。女儿愣着呆在原地，表情竟然有些拘谨。男人说：“不认识妈妈了吗？”女儿仍然不肯向前。男人说：“快叫妈妈呀！”女儿冲上前去叫一声“妈妈”，扑在女人的怀里。男人看到，那一刻，女人的眼睛里饱含着泪花。吃过午饭，女人随女儿去她的房间。女人说：“我给你讲个故事吧。”女儿说：“我知道你不是妈妈，你是她的朋友吧？”女人一愣。“妈妈她已经死了。”女儿认真地说，“我是听奶奶说的，前些天奶奶和爷爷说的，我都听到了。只有爷爷、奶奶、我和你知道，妈妈死了，妈妈在我一岁的时候就死了，她回不来了。可是爸爸还以为她在很远的地方出差呢。如果你能对我好，能对爸爸好，我同意你做我的妈妈。”女儿拉过女人的手，勾起她的小指说：“这是我们之间的秘密，千万不能让爸爸知道，如果他知道了，会很伤心的。”

社工：“你妈妈上周不幸去世。听到这个消息，我很难过。” 服务对象：（开始哭泣）. 社工：“（递给他纸巾）你坚持每天上课，下课后还帮爸爸做家务，表现得很坚强。” 服务对象：“爸爸也很辛苦的。” 社工：“所以你要面对现实，和爸爸要互相扶持，多沟通，尽快走出阴影。” 在上述对话中，社工遵循的危机介入原则是（）。

儿子问爸爸：“节约和小气有什么区别？”爸爸说：“当我舍不得给自己买东西的时候，你妈妈说我是节约；当我舍不得给你妈妈买东西的时候，她说我是小气。”