教育因素
调查过程
评定因素
经验因素
第1题:
岗前培训是指员工离开工作岗位,去专门从事知识或技能的学习。
第2题:
培训需求分析预测的工作任务分析法,是根据岗位的工作描述、工作说明书等,确定员工必须达到岗位要求的()。
第3题:
职业教育培养的人才直接面向生产、经营、管理和服务等基层工作岗位,这种人才首先要具备某一职业岗位或岗位群所必要的()。
第4题:
组织分析指的是确定各个工作岗位的职工圆满完成任务所必须掌握的技能和能力。
第5题:
每一个技能模块一般由三种技能要素构成,包括基础技能、核心技能和选择技能。下列表述中()是有关基础技能的表述。
第6题:
工作岗位层次分析主要是确定各个工作岗位的员工达到理想的工作薪酬所必需掌握的技能和能力。()
第7题:
从事研发核心岗位(产品经理、项目经理、开发经理等)工作必须取得相应安全技能资质。
第8题:
教育因素
调查过程
评定因素
经验因素
第9题:
对
错
第10题:
岗位能力
职业能力
专业能力
质量能力
第11题:
岗位规范
岗位名称
工作环境要求
培训标准
第12题:
知识、技能
知识、能力
知识、技能和态度水准
能力、态度
第13题:
由于()必须涉及到有关工作的实际信息,在设计时应考虑从事岗位工作的经验因素、教育因素、个人特质因素,以及岗位责任等。
第14题:
在一个组织中绩效优异的员工所具备的能够胜任工作岗位要求的知识、技能、态度和经验,被称为()。
第15题:
企业应编制岗位说明书,岗位说明书应明确()。
第16题:
员工岗位柔性评估表是对员工岗位柔性进行管理的一项工具,用于记录员工所掌握的岗位技能总数和符合某个岗位技能要求的员工总数。
第17题:
员工个人层次分析,主要是确定各个工作岗位的员工达到理想的工作业绩所必须掌握的技能和能力。
第18题:
()是用来说明对承担这项工作的员工所必须具有的特定技能、工作知识、能力和其他身体和个人特征的最低要求。
第19题:
对
错
第20题:
对
错
第21题:
员工的岗位、职务差异
员工工作经验差异
员工工作技能差异
员工教育程度差异
第22题:
组织整体分析法
工作任务分析法
员工个体培训需求法
绩效分析法
第23题:
知识和能力水平
知识、技能和态度水准
工作能力和态度水平
技能和态度水平
第24题:
理论知识
操作技能
实践经验
社会经验