问答题我国全面发展的教育的组成部分有哪些？各部分之间的关系是怎样的？
题目
问答题
我国全面发展的教育的组成部分有哪些？各部分之间的关系是怎样的？
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第1题：
符合我国教育目的基本精神的是（）
- A、我国社会主义教育是培养劳动者和社会主义建设者
- B、智育是社会主义全面发展教育的方向
- C、德育是社会主义全面发展教育的核心德育是社会主义全面发展教育的核心
- D、美育是社会主义全面发展教育的重要组成部分
- E、我国社会主义教育是全面发展的教育
正确答案:A,B,E -
第2题：
卫生监督的依据分为哪些部分，各部分之间有何关系？
正确答案: （1）卫生监督的依据分为“卫生法律、法规”、“卫生标准”和“证据”三个部分；
（2）卫生法律、法规是法定依据，卫生标准是技术依据，监督处理决定之前，必须有确实、充分的证据材料。 -
第3题：
我国全面发展教育的组成部分包括（）、（）、（）、（）、劳动技术教育等五部分。
正确答案:德育；智育；体育；美育 -
第4题：
论述全面发展教育的组成部分，以及它们之间的相互关系
正确答案:（1）组成部分有德育：向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育；智育：以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智育的教育；体育：传授学生体育卫生的知识和技能，社学生体质得到增强，并养成良好的卫生、保健习惯；美育：培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力；劳动技术教育：向学生传授现代生产劳动知识技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。
（2）相互关系：德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。德育对其他各育起方向和动力的作用；智育为其他各育的实施提供了认识基础；体育实现各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。 -
第5题：
联系实际，谈谈怎样认识并实现我国全面发展的教育目的。
正确答案:（1）要以素质发展为核心：素质教育是以人的素质发展为核心的教育。
（2）要确立和体现全面发展的教育观；
①确立全面发展教育观的必要性：人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标，我们必须从日益知识化、科学化、智能化、审美化的社会生产和生活中看到人的全面发展是何等的重要。
②正确理解和把握全面发展；
③正确认识和处理各育关系：在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。说它不可分割，是因为各育之间是相互联系、相互影响的。各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务，各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。
④要防止教育目的的实践性缺失：我国教育目的对人的全面发展的要求是十分正确的，实现这样的要求固然需要有扎实有效的教育实践，同时这种有效的教育实践也需要依据教育目的来加以很好地把握，即要以教育目的的要求来时刻校准实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。 -
第6题：
问答题我国全面发展的教育的组成部分有哪些？各部分之间的关系是怎样的？正确答案：
(1)全面发展教育的组成部分
①德育,主要指向学生传授无产阶级思想和共产主义道德规范、培养学生思想品德的教育。我国中小学的德育包括思想教育、政治教育、道德品质教育和法纪教育,其目的在于通过中小学阶段的德育,使学生热爱祖国、热爱社会主义,初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向。具有良好的道德品质和文明行为;具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力;成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
②智育,主要指教育者以系统的科学知识和技能武装学生,发展学生智力的教育,智育是人类教育中极为重要的组成部分。
③体育,主要指授予学生体育卫生的知识和技能,使学生增强体质,发展机体素质和运动能力,养成良好的卫生、保健习惯的教育,体育是促进学生全面发展不可缺少的重要条件。身体是人类自身发展的物质前提,它既是智力活动及一切精神生活的基础,更是体力活动不可缺少的条件。青少年有强健的体质和充沛的精力,才能顺利完成学习任务。
④美育,又称审美教育或美感教育,是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育,美育在人的身心发展中也有重要作用。美育可以促进学生身心各方面得到良好的、和谐的发展,它可以促进学生智力发展,扩大和加深学生对客观现实的认识,它可以给学生的思想以影响,帮助提高政治觉悟和形成共产主义道德品质,它还可以促进学生身体健康的发展。
⑤劳动技术教育,主要指向学生传授现代生产劳动知识和生产技能,培养学生正确的劳动观点,养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和生产技术教育两方面,二者之间是有机联系的,劳动教育中应重视生产技术知识和技能的掌握,生产技术教育中应重视劳动观念和劳动习惯的培养。
(2)全面发展教育各组成部分之间的关系
社会主义的全面发展教育由德育、智育、体育,美育和劳动技术教育五个部分组成。这是一个全面反映了社会生产发展和社会生活对人才规格需求的教育结构,五个部分的紧密联系与相互作用为全面人格的形成提供了最佳的运行机制。这是因为这五个部分中都有其特定的任务、内容和功能,而且对其他各育起着影响、促进的作用。具体分析如下:
①德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,它体现了社会主义教育的无产阶级政治方向,其他各育则为德育的实施提供了条件。任何一种思想品德的形成只有将其寓于各育任务的实施中才有可能。
②智育为其他各育的实施提供了认识基础,成为实施各育不可或缺的手段。
③体育是实施各育的物质保证,没有健康的身体保证,任何一育的任务都不可能顺利完成。
④美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施,正确的审美观点反映了一个人的知识水平,又体现着一个人的思想素质状况。
⑤劳动技术教育更离不开必需的知识基础和技能,离不开良好的思想品德修养。
因此,德育、智育、体育、美育和劳动技术教育密切联系,互为条件、互相促进、相辅相成,从而构成了统一的整体,从各个方面保证教育目的的实现。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述全面发展教育的组成部分、内容及其关系。正确答案： 全面发展教育的组成部分有：
（1）德育；
（2）智育；
（3）体育；
（4）美育；
（5）劳动技术教育。
全面发展教育的内容是：
（1）德育：包括政治教育、思想教育、道德教育三个方面内容。
（2）智育：包括文化科学基础知识、基本技能技巧、智力三个方面内容。
（3）体育：包括体育卫生知识和运动技能；机体素质、体质和运动能力；体育道德品质和意志品质三方面内容。
（4）美育：包括审美观点；美的知识与能力；艺术创作能力；精神境界和文明行为习惯四个方面。
（5）劳动技术教育：包括劳动教育和技术教育两个方面。
五育之间的相互关系是：
（1）德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分，是对人类长期培养人的教育实践经验的抽象和概括。
（2）五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。
（3）五育是一个统一的整体，它们共同形成着受教育者的合理素质结构。我们教育工作者切不可厚此薄彼，有所偏废。
（4）体育是各育的物质前提；智育是各育的认识基础；德育是各育的方向、统帅和保证；美育和劳动技术教育渗透于各育之中，对学生的和谐发展有重要作用。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题水闸的组成部分有哪些？各部分的作用如何？正确答案： 水闸一般由闸室、上游连接段和下游连接段三部分组成。
闸室：
是水闸的主体，起着控制水流和连接两岸的作用，包括闸门、闸墩、底板、工作桥、交通桥等几部分。
上游连接段：
作用是引导水流平稳地进入闸室，保护上游河床及岸坡免于冲刷，并有防渗作用，包括有上游防冲槽、铺盖、上游翼墙及两岸护坡等。
下游连接段：
主要作用是消能、防冲和安全排出经闸基及两岸的渗流，
包括有：护坦、海漫、下游防冲槽、下游翼墙及两岸护坡等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题结合教育实际论述"全面发展"与"独立个性"之间的关系。正确答案： 我国的教育目的规定的教育所要培养的"劳动者"或"建设人才"既是全面发展的，又是具有独立个性的."全面发展"与"独立修改"并不互相排斥.所谓"全面发展"，说的是受教育者个体必须在体，智，德，美诸方面都得到发展，不可欠缺，即个性的全面发展；所谓"独立个性"，说的是体，智，德，美等基本素质在受教育者个体身上的特殊组合，不可一律化，即全面发展的个性.二者的关系是辩证统一的关系.事实上，全面发展在不同的受教育者个体身上必然会有不同的组合，呈现出不同的个人特点，而不会是千人一面.我们知道，受教育者是社会的现实的人，不同的受教育者在社会生活中处于不同的境地，扮演不同的角色，具有不同的经历和经验以及不同的兴趣爱好，智慧品质，价值观念，人生追求，对教育也会有不同的态度和选择。因此，全面发展不能不是个性的全面发展；全面发展的过程，不能不是个性的形成过程。
长期以来，我国的教育在指导思想上把全面发展与独立个性对立起来，排斥受教育者独立个性的培养，从而也损害了受教育者的全面发展.我们的教育不能没有统一要求，不能不促进受教育者的社会化，这应当说是正确的，合理的，但问题在于对统一性，社会化怎样理解。教育目的作为社会对其成员的质量规格需求的反映，无疑要有统一标准；但统一性不等于一律化，模式化，排斥个性的自由发展。我们的教育无疑要促进受教育者的社会化；但社会化并不排斥个性化.由于我们以统一性排斥个性自由发展，把社会化看作驯服工具化，所以，我们不承认受教育者的主体地位，不爱护受教育者的独立人格，不尊重受教育者的个人价值，把受教育者只是当作工具，而不是主要当作目的。在这种指导思想下，受教育者不能生动活泼地主动地得到发展，有相当一部分人程度不同地存在唯唯诺诺，墨守成规，不思进取，平庸度日的心态；他们的头脑长在别人的肩上，他们的理想挂在别人的嘴上；他们号称社会主义国家的主人，但缺乏主人意识，对社会事务呈现出冷漠，厌倦甚至抵触的情绪.这是我们教育的失败，也是我们教育的弊端，而且，直至今天，仍是我们教育改革所要解决的重要课题。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题城市交通系统这个动态开放系统有哪些主要组成部分，各部分的相互关系是怎样的？正确答案： （1）城市交通基础设施系统，包括道路、轨道、桥梁等的规划、建设、使用，交通工具的拥有与使用控制；
（2）城市客货交通系统，包括城市客运如公共汽车、出租汽车、轮渡、地铁等公共客运系统，自行车、摩托车、私人小汽车等个体客运系统，城市货运系统；
（3）城市交通控制系统，包括交通标志、信号系统，交通信息采集、传输、控制、交通管制系统等。该三个组成部分在给定的环境约束下，为达到整体优化的目的，相互联系、相互作用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题食品生物技术各部分间是怎样的关系？正确答案： 基因工程技术是食品生物技术的核心和基础，它贯穿于细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程、生物攻城下游技术和现代分子检测技术之中。而细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程、生物攻城下游技术和现代分子检测技术又相互融合，相互穿插，与基因工程技术构成了一个既有中心，又有侧重点，又相互联系的密不可分的有机整体。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述全面发展教育的组成部分，以及它们之间的相互关系。正确答案： （1）组成部分有德育：向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育；
智育：以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智育的教育；
体育：传授学生体育卫生的知识和技能，社学生体质得到增强，并养成良好的卫生、保健习惯；
美育：培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力；
劳动技术教育：向学生传授现代生产劳动知识技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。
（2）相互关系：德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。德育对其他各育起方向和动力的作用；智育为其他各育的实施提供了认识基础；体育实现各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。解析： 暂无解析 -
第13题：
城市交通系统这个动态开放系统有哪些主要组成部分，各部分的相互关系是怎样的？
正确答案: （1）城市交通基础设施系统，包括道路、轨道、桥梁等的规划、建设、使用，交通工具的拥有与使用控制；
（2）城市客货交通系统，包括城市客运如公共汽车、出租汽车、轮渡、地铁等公共客运系统，自行车、摩托车、私人小汽车等个体客运系统，城市货运系统；
（3）城市交通控制系统，包括交通标志、信号系统，交通信息采集、传输、控制、交通管制系统等。该三个组成部分在给定的环境约束下，为达到整体优化的目的，相互联系、相互作用。 -
第14题：
简述全面发展教育的组成部分、内容及其关系。
正确答案: 全面发展教育的组成部分有：
（1）德育；
（2）智育；
（3）体育；
（4）美育；
（5）劳动技术教育。
全面发展教育的内容是：
（1）德育：包括政治教育、思想教育、道德教育三个方面内容。
（2）智育：包括文化科学基础知识、基本技能技巧、智力三个方面内容。
（3）体育：包括体育卫生知识和运动技能；机体素质、体质和运动能力；体育道德品质和意志品质三方面内容。
（4）美育：包括审美观点；美的知识与能力；艺术创作能力；精神境界和文明行为习惯四个方面。
（5）劳动技术教育：包括劳动教育和技术教育两个方面。
五育之间的相互关系是：
（1）德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分，是对人类长期培养人的教育实践经验的抽象和概括。
（2）五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。
（3）五育是一个统一的整体，它们共同形成着受教育者的合理素质结构。我们教育工作者切不可厚此薄彼，有所偏废。
（4）体育是各育的物质前提；智育是各育的认识基础；德育是各育的方向、统帅和保证；美育和劳动技术教育渗透于各育之中，对学生的和谐发展有重要作用。 -
第15题：
我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）和（）。
正确答案:美育；劳育 -
第16题：
论述全面发展教育的组成部分及其相互关系？
正确答案: 全面发展教育就应包含德育、智育、体育以及美誉各个组成部分。
（1）德育是社会主义全面发展教育的方向。
（2）智育是全面发展教育的核心。
（3）体育是全面发展教育的生理素质基础的教育。
（4）美誉是全面发展教育的情感教育重要部分。 -
第17题：
比例是指对象各部分之间，（）。
- A、各部分与整体之间的大小关系
- B、各部分与整体之间的位置关系
- C、各部分与细部之间的比较关系
- D、各部分与整体之间的空间关系
正确答案:A,C -
第18题：
填空题我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）和（）。正确答案： 美育,劳育解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题中学语文学科的性质有哪些？它们之间关系怎样？正确答案： 中学语文学科的性质是全部教学与研究活动的出发点，是语文学科所以能力独立存在的依据，它对语文教学起着规范和制约作用，语文学科的性质主要有工具性，思想性、文学性、知识性、实践性等。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述我国德育的组成部分及其之间的关系。正确答案： 我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育。
即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德：政治教育，即引
导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，
即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世
界观。在
上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本
道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在
培养学生品德中的最佳整体功能。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题艺术品的价值有哪些？它们之间的关系是怎样的？正确答案： 艺术品价值：艺术价值、历史价值、收藏价值、经济价值
关系：互为因果、互为条件，形成一个整体。有了审美价值、历史价值，才有了收藏价值和经济价值，由于重视经济价值和收藏价值，对没有审美价值和历史价值做更深的研究。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述全面发展教育的组成部分及其关系。正确答案：解析： -
第23题：
问答题AGV的组成部分有哪些？各部分的主要作用是什么？正确答案： AGv的基本构成包括车体、蓄电和充电装置、驱动装置、转向装置、车上控制器、通信装置、安全保护装置、移载装置、信息传输与处理装置。
1.车体：车体包括底盘、车轮、车架、壳体和控制室等，是AGV的基础部分，是其他总成部件的安装基础，是运动中的主要部件之一。
2.蓄电和充电装置：AGV常采用24V或48V直流蓄电池为动力。蓄电池供电一般应保证连续工作8h以上。蓄电池充电通常采用随机充电、全周期充电或两者结合的方式。
3.驱动装置：AGV的驱动装置由车轮、减速器、制动器、驱动电动机及速度控制器等部分组成，是控制AGV正常运行的装置。
4.转向装置：接收导引系统的方向信息通过转向装置来实现转向动作。实现转向的方式可分为铰轴转向式和差速转向式。
5.车上控制器：车上控制器用于接收主控计算机下达的命令、任务并执行相应的指令；向主控计算机报告AGV小车自身状态，如AGV的位置、运行速度、方向、故障状态等；
6.通信装置：实现AGV与地面控制站及地面监控设备之间的信息交换。在工作过程中，AGv通过通信系统从主控计算机接收指令并报告自己的状态，主控计算机向AGv下达任务，同时收集AGV发回的信息以监视AGv的工作状况。
7.安全保护装置：安全保护系统包括对AGV本身的保护、对人或其他设备的保护等方面。AGV的安全措施至关重要，必须确保。
8.移载装置：移载装置与所搬运货物直接接触，实现货物转载。
9.信息传输与处理装置：信息传输与处理装置的主要功能是对AGV进行监控，监控AGV所处的地面状态，并与地面控制站实时进行信息传递。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题联系实际，谈谈怎样认识并实现我国全面发展的教育目的。正确答案： （1）要以素质发展为核心：素质教育是以人的素质发展为核心的教育。
（2）要确立和体现全面发展的教育观；
①确立全面发展教育观的必要性：人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标，我们必须从日益知识化、科学化、智能化、审美化的社会生产和生活中看到人的全面发展是何等的重要。
②正确理解和把握全面发展；
③正确认识和处理各育关系：在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。说它不可分割，是因为各育之间是相互联系、相互影响的。各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务，各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。
④要防止教育目的的实践性缺失：我国教育目的对人的全面发展的要求是十分正确的，实现这样的要求固然需要有扎实有效的教育实践，同时这种有效的教育实践也需要依据教育目的来加以很好地把握，即要以教育目的的要求来时刻校准实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。解析： 暂无解析