结构化问题
设计可能结果发生的概率
设计结果的得益
分析问题
第1题:
应用决策树分析一个决策问题,常用的分析框架包括构造决策问题、构造决策树,以及()。
第2题:
采用问题驱动教学法的步骤是()。
第3题:
霍尔姆斯的问题法的研究步骤包括()。
第4题:
下列用计算机编程解决问题的基本步骤,顺序正确的是()。
第5题:
原型法适用于分析设计小型系统非结构化决策问题。
第6题:
抽样调查的一般步骤不包括( )。
第7题:
社会调查研究的基本程序正确的是()
第8题:
确定不确定事件及每个可能结果的概率
确定决策树最终分枝的数值
利用回溯方法求解决策树,确定最优策略的EMV
完成灵敏度分析
第9题:
设计算法—分析问题—编写程序—调试程序
分析问题—设计算法—编写程序—调试程序
分析问题—编写程序—设计算法—调试程序
设计算法—编写程序—分析问题—调试程序
第10题:
设计算法→编写程序
编写程序→调试程序→检测结果
分析问题→设计算法→编写程序→调试运行→检测结果
编写程序→调试运行
第11题:
设计算法、分析问题、编写程序、调试程序
编写程序、调试程序、分析问题、设计算法
分析问题、编写程序、设计算法、调试程序
分析问题、设计算法、编写程序、调试程序
第12题:
描述问题
分析问题
设计解决方案
做出决策
方案执行与监控
第13题:
计算机程序解决问题的过程:①分析问题、②设计算法、③编写程序、④调试运行、⑤检测结果。
第14题:
决策树法分析问题的主要步骤包括()。
第15题:
软件需求分析的任务不包括()。
第16题:
应用计算机程序解决实际问题的步骤通常是()
第17题:
问题分析的步骤包括()。
第18题:
运用计算机程序解决问题时,合理的步骤是()。
第19题:
发现学习者在学习过程中存在的主要问题
分析产生问题的主要原因,以确定在教学设计时解决该问题的方法和途径
分析现有的教学资源及约束条件,以论证解决该问题的可能性
分析问题的重要性,以确定优先解决的教学设计课题
第20题:
结构化问题
设计可能结果发生的概率
设计结果的得益
分析问题
第21题:
问题的选择与分析
提出假说
验证相关因素
从所提出的假说逻辑地预言可能的结果
比较预言的结果与观察到的事实
第22题:
问题分析
信息域分析
结构化设计
确定逻辑模型
第23题:
确定调查问题
调查方案设计
数据处理分析
平价调查结果
第24题:
教师提出问题
分析问题
解决问题
结果评价